一家一世界——快乐亲子游 

        因为每天要写日记，所以，瑄妈每天都要和瑄聊一聊在幼儿园的生活内容，这样，从众多的素材之中汲取精华部分便易如反掌了！！！瑄妈的眼睛就是这样，很善于发现和挑选自己感兴趣的、并认为有价值和代表性的主题~ 虽然自我，但自得其乐。。。

 

      今天，瑄放学回家后，瑄妈又伺机找切入点和瑄聊！瑄反应很快，直言不讳地问瑄妈说：“妈妈，你是不是要写日记啊？”瑄妈点点头，顺着问瑄今天在园里有什么有趣的事？瑄毫不犹豫地开始讲起来—— 早晨吃了什么、中午吃了什么、晚上吃了什么。。。某个小朋友怎么样了。。。自己做什么啦。。。一股脑儿倒豆子一样倒给瑄妈的耳朵听。。。

 

      虽然依旧是“流水”，或者跳跃式思维——想到哪里说哪里，但这样的回忆和复述对瑄而言也是一种锻炼！！！瑄会在这样的氛围影响之下，习惯于以后自己每天写日记，明白这样的做法是为了记录自己的生活！

 

     习惯成自然！

 

     习惯的力量真的很强大~  当然，潜移默化的力量同样巨大~

        对于瑄的特长和兴趣的培养发展，瑄妈一直是抱着顺其自然的态度！没有刻意计划要在什么时间段报什么样的内容！

 

       在这个学期刚开始的时候，瑄所在的幼儿园就开始招收特长班的小学员了，瑄妈也大致了解了一下情况，但是没有为瑄报名参加任何一个特长班。一是因为这些特长班招生的年龄均为四岁以上，瑄当时还不达要求；二是因为瑄正处于入园的适应和过渡期，自身的情绪、状态、时间都不稳定！所以，瑄妈认为当务之急是把瑄的入园情绪和状态稳定下来，其他的以后再定。

 

       看着瑄的在园表现越来越好，瑄爸开始和瑄妈商量为瑄报特长班的事了—— 瑄爸是个好爸爸，什么时候都把瑄的事情当作头等大事来抓，“不能让孩子输在起跑线上”俨然就是为瑄爸量身定制的口号！但是，瑄妈却担心过早地让瑄学习特长，会加重瑄现在的生活负担—— 瑄妈总是想让瑄的生活轻松而自在，自认为只要引导瑄从小养成一个良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯，就会让她受益终身。

 

      就在这样的“不同意见”中，时间一天一天过去了！昨天瑄放学回家后，瑄爸埋怨瑄妈说：“幼儿园的特长班招生结束了！怎么办？等明年再报啊？”瑄妈其实觉得今年不报也无所谓的，反正瑄现在的生活悠哉悠哉的，平日里的引导工作也没有落下，但是，看着瑄爸着急的样子，也不忍心总让瑄爸让着自己的想法，于是就说：“你看吧！如果想报就报吧~”。至于能不能报上名，瑄妈也不清楚，就顺其自然呗~

 

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        今天，瑄爸居然为瑄报上名了！晚上，居然还带回来老师的一封亲笔信—— 真是厉害！！！仔细一看，这样的安排也还蛮合理呢~ 比瑄妈之前预想的“负担”要小很多呢！赶快来看看具体的安排吧。

     特长内容：舞蹈 +  语言表演

     授课老师：舞蹈老师王文芳 + 语言表演老师王鹏

     上课时间：舞蹈一周2次 + 语言表演一周一次

     具体安排：舞蹈为周一下午16：00— 17：00

                    周三晚上18：00— 19：00

                    语言表演为周四上午8：30— 9：50

    

        在园时间内的特长课，由老师按时送孩子去上特长课，并按时接回班里。周三晚上的那节舞蹈课，因为是放学后，所以由老师按时送孩子去上课，家长18：55分（特长课结束前五分钟）来接孩子下特长课即可。

 

        这样的安排，既不耽误瑄的正常在园时间，也充实了瑄的在园生活，而一周一次的课后特长学习也不会给瑄太多的负担和压力，这让瑄妈很是窃喜！！！瑄爸的工作完成的效率很高呢~　

 

        希望瑄因为有了特长课的学习而更加热爱在园的生活。

 

2010年05月07日   星期五   天气：

      记录瑄的入园日记这么长时间，有很多的收获！不仅是指通过自家的点滴记录来总结经验，还有从其他小朋友的入园日记交流中体会到的心得。今天，瑄妈就来聊一聊让小朋友“快乐入园”的话题~  当然，还是引用瑄的一例。

 

       很多小朋友在入园之初（甚至长期）都有情绪上的反复，比如：今天很想去、明天就很抵触，这种时而积极、时而消极的状态会让很多妈妈担心！小朋友出现这样的状况，也许是因为身体不适的原因，也许是因为幼儿园没有足够的吸引力，又或者是其他原因，瑄妈就不一一列举了！首先，我们要说明并清楚地认识到：每个小朋友是完全不同的—— 个体差异是明确存在的！就入园的情绪和状态而言，也是如此！每个小朋友的耐性和韧性直接关系到入园情绪的持久力。但是，如果做家长的可以从自家孩子的细节之处发现一些线索，帮助孩子调整情绪就不是太大的问题了！

 

       瑄在入园之后，每天回家都会和瑄妈聊在幼儿园的事情，有的时候是只言片语，有的时候是长篇大论，这样的不同与她当天的记忆很有关系！如果感兴趣了，她一定记得清、也说的多，如果不感兴趣的，一定是了无生趣地简单说几句，所以，作为妈妈，通过这样的聊天也可以发现一些线索呢~

 

        记得有一次，瑄回来后反复和瑄妈提到同学“郝瑞春（音）”的卡子，瑄妈已经能感觉到：瑄很喜欢同学的卡子，也希望自己能有同样漂亮的卡子，而从另一个角度讲，瑄有“希望自己被同学羡慕”的小心思，当然，目前这个关注点就在“漂亮卡子”上。因此，在那个周末，瑄妈带着瑄去买了好多个漂亮的小卡子—— 挑选的时候，瑄妈给出自己的意见，在一定范围内由瑄自己挑选喜欢的！所以，买回来的这些卡子瑄都很满意。而每天早晨去园之前梳辫子的时候，瑄妈也会让瑄自己挑选当天要扎的皮筋颜色和卡子样式，或红或粉、或蓝或绿，或蝴蝶结、或小兔子，瑄会通过这样的自我满足而有一份开心的情绪。遇到瑄妈为她换不同的衣服时，瑄还会问一句：“妈妈，今天穿什么颜色的衣服啊？”然后，自己再斟酌一下要选的皮筋颜色。

  

       虽然，这样的自主搭配下，偶尔会出现多种颜色同时出现的局面，不过，瑄妈只做适当地引导：“颜色太多了就有点乱了，不漂亮！有两三种颜色就可以了！”其他的也不做太多的要求，毕竟，小朋友通过不断的创意搭配，逐渐地就可以认识到颜色的混搭规律，即便没有太大的收效，放手让孩子自己去选择也是对孩子思维的一种锻炼。瑄经常引用瑄妈的一句话捍卫自己的选择权：“妈妈尊重我的选择！妈妈不强迫我！”呵呵~  没错！

  

      在这样自足的氛围中，瑄每天早晨就会以轻松的状态，来应对紧张但有序的时间安排，因为内心的开心和满足，她便会从容而自信地入园，不会有不良情绪的发生。

 

      这是一个小小的事例，无法囊括小朋友出现不良情绪的诸多因素，以及应对和调整方法，但是，这样的细节发现和高效处理，会及时帮助小朋友找到自我安慰和自我满足的途径，从而带给小朋友一个快乐入园的好心情。

 

     最后，瑄妈想说：我们缺少的不是方法，而是发现方法的眼睛！

2010年05月10日   星期一   天气：

        今天放学回家后，瑄告诉妈妈：“我今天当小组长啦！”

        瑄妈很诧异：“你不是一直是小组长吗？” 

        瑄：“我今天又当小组长了！” 

         。。。   。。。 

         关于瑄当小组长一事，瑄妈在之前的日记 新学期第21天——当小组长啦！中提到：这件事情的具体情况瑄妈没有详细询问老师，因为幼儿园的“班干部”没有什么特定的委任程序，而配合老师照顾小朋友也是件很好的事情，所以，不管是老师郑重其事地委任，还是随机地安排照顾小朋友都没有关系，老师能够让瑄当“小组长”，就是对瑄综合表现的褒奖，也是对她行为能力的肯定，同时，这个头衔也会鼓励着她持续保持这种积极的状态！！！瑄今天再次强调“今天又当小组长了！”瑄妈听着还真觉得有点奇怪呢~  不过，既然又当小组长了，那一定又有新鲜的故事要讲了吧！果然，瑄今天有新的表现内容要告诉瑄妈呢。 

          瑄：“今天，我当小组长，老师让我倒垃圾！” 

          瑄妈：“很好啊！当小组长就应该帮老师做点事，倒垃圾是对的！如果需要也要帮老师照顾小朋友！” 

          瑄：“老师让我把垃圾倒在外面，可是我出去找不见往哪儿倒！是韩林轩(音)帮我倒了的。” 

          瑄妈：“那你要谢谢韩林轩(音)啊！你们都很棒！” 

         从瑄的讲述中，瑄妈可以感受到瑄很开心—— 虽然只是一件小小的事，而且只是一件力所能及的事，但是，瑄是在很认真地对待，并且在得到肯定之后有明显的喜悦感和成就感。这就是孩子在成长的道路上对行为能力的认知和判断，只要老师和家长及时做点评，孩子会明白这样做是对的、是好的，是被鼓励的、是被认可的，从而会极大地提高个人的自信心和归属感。有价值体现才会有潜能开发—— 通过这一次的经历，小朋友会把成就感延伸到下一次的经历中，从而更好地完成下一次的目标任务。       

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          关于小组长一事，瑄妈后来了解到：瑄所在的小四班老师（其他班级和老师不知道是否也一样）每天都会安排两三位小朋友当小组长！主要职责是：协助老师搞卫生（比如倒垃圾）、上课结束后从每位小朋友手中收书、开饭前监督小朋友的秩序、分发餐盘。。。这样的安排，会让每一位小朋友都有机会来当小组长、经历和感受小组长的工作和责任，按照班上人数来计算，每位小朋友大约十天左右就会轮到一次。  

          “小组长”的来龙去脉终于明白了~  小四班老师的教育理念值得我们夸赞！每一个孩子都是爸爸妈妈心目中最棒的宝贝！而作为幼儿园、作为老师，只有在公平、公正、公开的前提下，给每一位小朋友同等的机会，才会让小朋友们有更多的机会去学习、去成长、去进步。。。  

          相信每一位家长都会认可这样的做法—— 套用一句广告语来讲：“大家好才是真的好！！！”

2010年05月11日   星期二   天气：

      昨天晚上，瑄在奶奶家住！今天早晨，由爷爷奶奶送瑄去园。

 

    晚上回家后，瑄妈问瑄早晨在奶奶家时，起床和出发的状态如何？瑄说：“我哭了！”问瑄为什么哭？瑄说：“我想奶奶！”呵呵~ 小朋友的状态就是这样—— “遇强则强”，反之亦然。

    

    每天早晨从家出发，瑄妈一定是以一种积极的状态、鼓励的言语来激励瑄的，这样的前提下，瑄也以备战状态来调整自己，表现出很坚强、很自信的一面，所以，就不会出现内心纠结的一面！而在奶奶家，老人家的溺爱一定是会让瑄产生心理上的依赖感的，自然就会出现“备战”状态不佳、柔情似水的局面。

 

    瑄妈问瑄：“你想奶奶，可以让奶奶给你口袋里装吻啊！去了幼儿园，你想奶奶的时候就用一个！”

  

    瑄答：“可是奶奶不会装吻啊？奶奶也不知道什么是吻哦？”

  

    瑄妈：“那你可以告诉奶奶啊？”

 

    瑄：“我告诉了奶奶也不知道的！”

    。。。  。。。

2010年05月12日   星期三   天气：

       今天是星期三，5点35分放学后，瑄要学习一个小时的舞蹈特长课（6点—7点，在星星二班教室）。因为与班上的老师有沟通，所以，今天瑄爸赶在6点55分去接瑄。 

 

     回到家后，瑄妈问及瑄在舞蹈课上的内容和感受，瑄很开心地说：“我们的老师是王老师！我喜欢跳舞。”然后，一边做动作一边讲解给瑄妈看—— 两只小脚打开小八叉，双手做着动作，嘴里还唱着，很熟练的样子呢~

 

    瑄妈问：“你们跳的是什么舞啊？”

 

    瑄说：“芭蕾舞！！！”

  

   有点意思呢~  虽然，瑄妈没有亲眼所见到底是何种舞蹈类型，但是，看着瑄自言自语的“打开小八字”的讲解，想必八九不离十吧~  用瑄的话来说：“妈妈，你下次接我的时候去看一下就知道了！”

 

    惭愧呢！因为工作原因，几乎都是瑄爸接瑄。看来，创造机会也得去亲眼看看了呢。

 

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    今天，幼儿园为小朋友们定做的园服回来啦~

 

    下午瑄爸接瑄的时候，交了45元RMB，为瑄领到了一套L码的园服—— 粉色和灰色相间的颜色搭配，非常的漂亮，胸口位置还专门刺绣有幼儿园的园标。老师强调：家长带回家过过水，周五早晨到园时穿来开运动会！

 

     因为园里定做时考虑要穿久一点，所以尺寸有点偏大，特别是裤子偏长—— 但是，因为今后参加幼儿园的大型活动时都要穿园服，所以，大点也无妨，就做长久考虑啦。

2010年05月13日   星期四   天气：

        今天，是瑄爷爷奶奶接瑄放学回家的，吃过晚饭后，瑄奶奶为瑄量好了裤长尺寸，细心地撩好裤边。瑄试穿了一下新园服—— 很有范儿呢~

 

       瑄告诉瑄妈： 老师说——

          

       一，明天家长不要穿高跟鞋，穿旅游鞋；

 

       二，要洗干净脸，要不然，老师们看见说，这是哪个班的小孩儿啊？这么脏！

 

       三，明天不要迟到，赶九点去幼儿园；

 

        四，明天早点起；

 

        五，明天洗手。

 

        因为前几天和宋老师短信时，宋老师也提到开运动会，请家长去参加并提醒穿舒适点的鞋，所以，瑄转达的这第一点注意事项一定是非常准确的！至于第二点，瑄妈猜想，应该是老师强调小朋友的精神面貌时，以通俗易懂的口语来阐述，所以，瑄也用很口语化的表述来强调。第三点，关于时间问题，瑄妈向瑄爸核实后知道，小朋友是正常时间去园，因为要做准备工作，而家长赶在九点去园就可以了！这第四点也应该是老师说做的强调吧~ 只是第五点就不太明白了，洗手？正常的流程中都有啊？为什么要单独提到洗手呢？老师强调的前面几点都是关键的，这最后一点应该也有所指的！不过，按照一般讲话的惯例，这强调的顺序也是由重到轻的，瑄要这样讲，无外乎也就是个人卫生一类的吧！所以，应该无关紧要了。

 

       之后，瑄妈认真地梳理了一遍明天运动会可能进行的流程，把需要携带的必需品准备好！万事俱备，只欠东风！明天，我们就要带着快乐的心情去参加亲子运动会啦~  和我们一起期待吧。。。

2010年05月17日   星期一   天气：

        上周五陪瑄参加了幼儿园的亲子运动会之后，瑄妈很是感慨！一是亲眼见证了瑄的出色表现，对老师的辅导成果由衷地赞叹；二是与老师们的短暂交流很有共鸣，对老师的辛勤付出更加的理解和感谢。从周六到周日，瑄妈心里一直惦记着这件事—— 周日的晚上，终于抓紧时间写了一封感谢信—— 希望这是我们表达心意的同时，送给小四班各位老师最真诚、最有意义的一份礼物！

 

    “感谢信”首先简单回顾了瑄从入园之初到现在的一些经历，然后着重提到了瑄新学期的成长和进步，以及作为家长的我们亲眼看到、亲身感受到的一些细节描述，特别是通过上周五参加亲子运动会时，看到身为小团队中的一员—— 瑄的精彩表现，的的确确超出我们的预料范围！这些台前的所见足以说明老师在幕后的辛苦付出，所以，由衷感谢老师的话是发自我们家长的肺腑之言。

 

     虽然只有短短的三页纸，但是这封信凝聚了瑄妈长长的思绪，因为梳理的是总体的概况，所以，对更多的细节和细腻的情感没有做太繁琐的阐述！

 

     今天早晨，瑄爸送瑄到园之后，亲自把这封信送交到了园长的手中。。。

 

     作为家长，我们感谢老师的方法和途径有很多！瑄妈认为：发自内心的、有深刻意义的才是分量最重的！！！

2010年05月19日   星期三   天气：

      今天回家后，瑄告诉瑄妈：“妈妈，今天在幼儿园，刘墨翰（音）把我推倒了，碰了额头一下，很疼，我哭了！”

 

      瑄妈赶忙问瑄是碰在哪里了？关键担心磕碰的部位！

 

      瑄说是额头~ 瑄妈检查了一下没什么明显痕迹，就放心了！对于小朋友的磕碰—— 一定要谨防后脑部位，这个位置的磕碰最容易引起大脑的损伤了。

 

      之后，瑄妈详细询问瑄：“刘墨翰（音）是不是不小心碰倒你的？如果是不小心的话，是没关系的！” 但是，瑄说是故意推她的！瑄妈因为不清楚具体原由，只能做分析并告诉瑄说：“小朋友在一起玩儿，难免磕碰，只要没有碰着就没事了，但是，如果万一磕疼了或碰破了，就去告诉老师！”瑄说她告诉老师了，老师也叫刘墨翰（音）过去了。。。

 

      对于小朋友在幼儿园的这些点滴小事，作为家长，我们一方面要正确引导小朋友的思维—— 偶尔的磕碰并不是小朋友的故意行为！另一个方面也要告诉自己的孩子一些自我防范常识，这样如果遇到特殊情况，小朋友也可以自我保护。

 

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　  瑄近来对“回答问题”很是上瘾！

 

      每期《幼儿画报》中都有画报的几位主人公—— 红袋鼠、火帽子、跳跳蛙、叮当狗、草莓兔、呼噜猪等小动物的不同行为表现，画报也给出了请小朋友判断谁对谁不对、或者回答问题的作业！

 

      每次讲完《幼儿画报》中的小故事，瑄一定是很急切地翻开回答问题的那几页，对瑄妈说：“妈妈，回答问题！”然后，等着瑄妈念题目，她来回答谁对谁不对、或者为什么。

 

     虽然答案只有一个，但是，瑄每次回答时组织的话语都不太相同，总要加点自己的新认识和新词语来充实在答案中，让这个答案更加地饱满！！！

 

     这样的现象值得肯定和鼓励~ 希望小朋友们都踊跃来答题啦。