养生堂 

2010年03月25日   星期四   天气：

      到今天为止，瑄坚持到园已经两个星期了，虽然只有短短的十几天，但瑄的情绪和状态日趋稳定。瑄妈每天都要把瑄在园的情况记录下来，为瑄将来的回忆留下宝贵的记忆财富。

 

       今天，瑄自己讲做课间操的情况，瑄妈就来写一篇瑄的口述日记—— 瑄妈担任打字员哦~

 

      “我们今天做操是很特别的！既然我们老师让站住黄点①，既然我们做的很特别、很好~ 我们老师让拉上手，既然我做的很好。我们要把铃铛放在地面上，然后做操，一组一组地来做操！小一班做完小二班做，小二班做完小三班做，小三班做完小四班做，小四班做完小五班做”。 

 

        需要说明的是：上面这段瑄的口述部分，基本上是瑄一气呵成叙述下来的哦~ 瑄妈所做的工作只是提前告诉瑄我们接下来要做什么，中间提示问一句：“还有呢？”然后敲键盘！没有加入任何主观的引导思路~ 当然，在听瑄的口述时，瑄妈也有点诧异，就拿这个多次出现的“既然”来讲，瑄妈还真不知道多处使用“既然”代表什么意思呢？写完日记，瑄妈问瑄为什么要用“既然”这个词，是什么意思呢？瑄回答说：“就是说我们做操很好的意思！” 还是有点晕~ 但是，瑄妈依然鼓励瑄自己回忆并讲述内容，这样的目的不仅仅是为了锻炼她的思维能力，更重要的是可以珍藏瑄的“所有唯一”。

 

        为瑄的口述鼓掌！！！

 

        注解：①处的“黄点”，是幼儿园做操的场地上，有用直线画出纵横的格子线，十字的交叉点便是用黄色涂料画出的一个皮球大的实心圆。

2010年03月26日   星期五   天气：

2010年04月06日   星期二   天气：

      今天，瑄身体痊愈了！她又要开始新一天的入园生活了。虽然因为生病的原因，瑄已经有五、六天没有到园，但是，早晨出发的时候，瑄表现出来的状态特别好，开心地和妈妈说再见~  虽然新学期的过渡时间并不长，但是，在没有特殊情况的前提下，周一到周五每天早晨按时到园，已经成为了瑄自己自觉的一种行为。这就是“习惯成自然”！！！

 

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       晚上回到家和瑄妈聊天，瑄提到最多的一个名字就是“郝瑞春”（音——瑄用她标准的普通话发音，但不知道是不是这三个字呢）！瑄一会儿说做游戏的时候，自己和“郝瑞春”拉着手，一会儿又说“郝瑞春”戴着一个小兔卡子，是她姑妈送给她的~ 看样子，“郝瑞春”是瑄相处较多的一位女生哈~ 不管两个小朋友的近距离接触是无心还是有意，这位同学在一定意义上，应该就算是瑄的好朋友了吧！瑄妈由衷地为瑄感到高兴~ 从逐渐融入幼儿园的群体生活开始，到现在有了自己的好朋友，瑄已经在这个小小社会中得到锻炼，开始成长。

 

       在提到同学的时候，瑄妈隐约听得出来，瑄很注意同学的那枚小兔卡子呢。或许是同学自己刻意强调是姑妈送的，引起了瑄的注意；或许是小兔卡子真的很特别，瑄很喜欢。总之，瑄反复和瑄妈提起那枚小兔卡子！

 

       小女孩本就是爱漂亮的！所以，瑄妈答应瑄，这个周末带瑄去买几枚新卡子，以后每天去幼儿园都可以换一换~ 心情一定大好哈！！！

2010年04月07日   星期三   天气：

2010年04月08日   星期四   天气：

2010年04月09日   星期五   天气：

2010年04月13日   星期二   天气：

2010年04月14日   星期三   天气：

         昨天晚上，瑄就告诉瑄妈：“妈妈，明天早晨采血，老师说不要吃饭、喝水！” 仔细询问接瑄放学回家的瑄爸，得知幼儿园明天为小朋友们检查身体，老师强调不要吃饭和喝水~ 瑄的表述还真是准确无误呢！！！赞一个。  

2010年04月15日   星期四   天气：

2010年04月16日   星期五   天气：

2010年04月17日   星期六   天气：

2010年04月24日   星期六   天气：

2010年04月26日   星期一   天气：

         鉴于瑄的身体还没有完全康复，特别是考虑到此次生病比较严重，瑄妈决定这周继续让瑄在家休养，以免引起不必要的复发和交叉感染！！！周六就是“五一”了，因此，五一前我们暂不考虑去园了~ 就让瑄在家享受属于她的“自由自在”时光吧。。。

 

 

   

        上周一直没有去园，瑄还有点不习惯呢！

 

        因为入园后的作息时间比较规律，瑄每天晚上九点多的时候就要上床准备睡觉，所以，即使这些天生病在家休息，瑄也没有打乱她的作息习惯。只是，瑄不知什么时候想起来，就问瑄妈一句：“妈妈，明天去不去幼儿园？”看来，这周没去幼儿园，瑄还很惦记呢。

   

 

        上周五，瑄妈短信给宋老师，详细告知瑄的身体情况，也希望这周可以去园。当天，宋老师回复说：这两天工作比较忙，因为下周（本周）小朋友们要开运动会，也正想问问瑄的情况，并通知下周（本周）开运动会，小朋友们也要学习新操了！

 

        当瑄妈把这个消息告诉瑄的时候，瑄很兴奋地说：“妈妈我想学新操！我想开运动会！！”是啊~ 瑄一直就很喜欢参加这些活动，现在听到这样的消息当然很开心啊~

 

        没想到的是，周六去复查，诊断又发现新问题，所以，周一早晨，瑄妈只好再发短信告诉宋老师情况并请假，只是希望情况允许的前提下，可以让瑄去参加运动会。真是无意中的巧合，宋老师说运动会推迟时间了，过了五一才开，简直太开心了！这样的话，五一过后瑄便可以健健康康、快快乐乐地去参加运动会了。这也是瑄入园后的第一次运动会，提前祝她玩儿的开心。。。

    

2010年04月30日   星期五   天气：

2010年05月04日   星期二   天气：

2010年05月05日   星期三   天气：

        因为每天要写日记，所以，瑄妈每天都要和瑄聊一聊在幼儿园的生活内容，这样，从众多的素材之中汲取精华部分便易如反掌了！！！瑄妈的眼睛就是这样，很善于发现和挑选自己感兴趣的、并认为有价值和代表性的主题~ 虽然自我，但自得其乐。。。

 

      今天，瑄放学回家后，瑄妈又伺机找切入点和瑄聊！瑄反应很快，直言不讳地问瑄妈说：“妈妈，你是不是要写日记啊？”瑄妈点点头，顺着问瑄今天在园里有什么有趣的事？瑄毫不犹豫地开始讲起来—— 早晨吃了什么、中午吃了什么、晚上吃了什么。。。某个小朋友怎么样了。。。自己做什么啦。。。一股脑儿倒豆子一样倒给瑄妈的耳朵听。。。

 

      虽然依旧是“流水”，或者跳跃式思维——想到哪里说哪里，但这样的回忆和复述对瑄而言也是一种锻炼！！！瑄会在这样的氛围影响之下，习惯于以后自己每天写日记，明白这样的做法是为了记录自己的生活！

 

     习惯成自然！

 

     习惯的力量真的很强大~  当然，潜移默化的力量同样巨大~

2010年05月06日   星期四   天气：

        对于瑄的特长和兴趣的培养发展，瑄妈一直是抱着顺其自然的态度！没有刻意计划要在什么时间段报什么样的内容！

 

       在这个学期刚开始的时候，瑄所在的幼儿园就开始招收特长班的小学员了，瑄妈也大致了解了一下情况，但是没有为瑄报名参加任何一个特长班。一是因为这些特长班招生的年龄均为四岁以上，瑄当时还不达要求；二是因为瑄正处于入园的适应和过渡期，自身的情绪、状态、时间都不稳定！所以，瑄妈认为当务之急是把瑄的入园情绪和状态稳定下来，其他的以后再定。

 

       看着瑄的在园表现越来越好，瑄爸开始和瑄妈商量为瑄报特长班的事了—— 瑄爸是个好爸爸，什么时候都把瑄的事情当作头等大事来抓，“不能让孩子输在起跑线上”俨然就是为瑄爸量身定制的口号！但是，瑄妈却担心过早地让瑄学习特长，会加重瑄现在的生活负担—— 瑄妈总是想让瑄的生活轻松而自在，自认为只要引导瑄从小养成一个良好的生活习惯、学习习惯和思维习惯，就会让她受益终身。

 

      就在这样的“不同意见”中，时间一天一天过去了！昨天瑄放学回家后，瑄爸埋怨瑄妈说：“幼儿园的特长班招生结束了！怎么办？等明年再报啊？”瑄妈其实觉得今年不报也无所谓的，反正瑄现在的生活悠哉悠哉的，平日里的引导工作也没有落下，但是，看着瑄爸着急的样子，也不忍心总让瑄爸让着自己的想法，于是就说：“你看吧！如果想报就报吧~”。至于能不能报上名，瑄妈也不清楚，就顺其自然呗~

 

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        今天，瑄爸居然为瑄报上名了！晚上，居然还带回来老师的一封亲笔信—— 真是厉害！！！仔细一看，这样的安排也还蛮合理呢~ 比瑄妈之前预想的“负担”要小很多呢！赶快来看看具体的安排吧。

     特长内容：舞蹈 +  语言表演

     授课老师：舞蹈老师王文芳 + 语言表演老师王鹏

     上课时间：舞蹈一周2次 + 语言表演一周一次

     具体安排：舞蹈为周一下午16：00— 17：00

                     周三晚上18：00— 19：00

               语言表演为周四上午8：30— 9：50

    

        在园时间内的特长课，由老师按时送孩子去上特长课，并按时接回班里。周三晚上的那节舞蹈课，因为是放学后，所以由老师按时送孩子去上课，家长18：55分（特长课结束前五分钟）来接孩子下特长课即可。

 

        这样的安排，既不耽误瑄的正常在园时间，也充实了瑄的在园生活，而一周一次的课后特长学习也不会给瑄太多的负担和压力，这让瑄妈很是窃喜！！！瑄爸的工作完成的效率很高呢~　

 

        希望瑄因为有了特长课的学习而更加热爱在园的生活。

 

2010年05月07日   星期五   天气：

      记录瑄的入园日记这么长时间，有很多的收获！不仅是指通过自家的点滴记录来总结经验，还有从其他小朋友的入园日记交流中体会到的心得。今天，瑄妈就来聊一聊让小朋友“快乐入园”的话题~  当然，还是引用瑄的一例。

 

       很多小朋友在入园之初（甚至长期）都有情绪上的反复，比如：今天很想去、明天就很抵触，这种时而积极、时而消极的状态会让很多妈妈担心！小朋友出现这样的状况，也许是因为身体不适的原因，也许是因为幼儿园没有足够的吸引力，又或者是其他原因，瑄妈就不一一列举了！首先，我们要说明并清楚地认识到：每个小朋友是完全不同的—— 个体差异是明确存在的！就入园的情绪和状态而言，也是如此！每个小朋友的耐性和韧性直接关系到入园情绪的持久力。但是，如果做家长的可以从自家孩子的细节之处发现一些线索，帮助孩子调整情绪就不是太大的问题了！

 

       瑄在入园之后，每天回家都会和瑄妈聊在幼儿园的事情，有的时候是只言片语，有的时候是长篇大论，这样的不同与她当天的记忆很有关系！如果感兴趣了，她一定记得清、也说的多，如果不感兴趣的，一定是了无生趣地简单说几句，所以，作为妈妈，通过这样的聊天也可以发现一些线索呢~

 

        记得有一次，瑄回来后反复和瑄妈提到同学“郝瑞春（音）”的卡子，瑄妈已经能感觉到：瑄很喜欢同学的卡子，也希望自己能有同样漂亮的卡子，而从另一个角度讲，瑄有“希望自己被同学羡慕”的小心思，当然，目前这个关注点就在“漂亮卡子”上。因此，在那个周末，瑄妈带着瑄去买了好多个漂亮的小卡子—— 挑选的时候，瑄妈给出自己的意见，在一定范围内由瑄自己挑选喜欢的！所以，买回来的这些卡子瑄都很满意。而每天早晨去园之前梳辫子的时候，瑄妈也会让瑄自己挑选当天要扎的皮筋颜色和卡子样式，或红或粉、或蓝或绿，或蝴蝶结、或小兔子，瑄会通过这样的自我满足而有一份开心的情绪。遇到瑄妈为她换不同的衣服时，瑄还会问一句：“妈妈，今天穿什么颜色的衣服啊？”然后，自己再斟酌一下要选的皮筋颜色。

  

       虽然，这样的自主搭配下，偶尔会出现多种颜色同时出现的局面，不过，瑄妈只做适当地引导：“颜色太多了就有点乱了，不漂亮！有两三种颜色就可以了！”其他的也不做太多的要求，毕竟，小朋友通过不断的创意搭配，逐渐地就可以认识到颜色的混搭规律，即便没有太大的收效，放手让孩子自己去选择也是对孩子思维的一种锻炼。瑄经常引用瑄妈的一句话捍卫自己的选择权：“妈妈尊重我的选择！妈妈不强迫我！”呵呵~  没错！

  

      在这样自足的氛围中，瑄每天早晨就会以轻松的状态，来应对紧张但有序的时间安排，因为内心的开心和满足，她便会从容而自信地入园，不会有不良情绪的发生。

 

      这是一个小小的事例，无法囊括小朋友出现不良情绪的诸多因素，以及应对和调整方法，但是，这样的细节发现和高效处理，会及时帮助小朋友找到自我安慰和自我满足的途径，从而带给小朋友一个快乐入园的好心情。

 

     最后，瑄妈想说：我们缺少的不是方法，而是发现方法的眼睛！

2010年05月10日   星期一   天气：

        今天放学回家后，瑄告诉妈妈：“我今天当小组长啦！”

        瑄妈很诧异：“你不是一直是小组长吗？” 

        瑄：“我今天又当小组长了！” 

         。。。   。。。 

         关于瑄当小组长一事，瑄妈在之前的日记 新学期第21天——当小组长啦！中提到：这件事情的具体情况瑄妈没有详细询问老师，因为幼儿园的“班干部”没有什么特定的委任程序，而配合老师照顾小朋友也是件很好的事情，所以，不管是老师郑重其事地委任，还是随机地安排照顾小朋友都没有关系，老师能够让瑄当“小组长”，就是对瑄综合表现的褒奖，也是对她行为能力的肯定，同时，这个头衔也会鼓励着她持续保持这种积极的状态！！！瑄今天再次强调“今天又当小组长了！”瑄妈听着还真觉得有点奇怪呢~  不过，既然又当小组长了，那一定又有新鲜的故事要讲了吧！果然，瑄今天有新的表现内容要告诉瑄妈呢。 

          瑄：“今天，我当小组长，老师让我倒垃圾！” 

          瑄妈：“很好啊！当小组长就应该帮老师做点事，倒垃圾是对的！如果需要也要帮老师照顾小朋友！” 

          瑄：“老师让我把垃圾倒在外面，可是我出去找不见往哪儿倒！是韩林轩(音)帮我倒了的。” 

          瑄妈：“那你要谢谢韩林轩(音)啊！你们都很棒！” 

         从瑄的讲述中，瑄妈可以感受到瑄很开心—— 虽然只是一件小小的事，而且只是一件力所能及的事，但是，瑄是在很认真地对待，并且在得到肯定之后有明显的喜悦感和成就感。这就是孩子在成长的道路上对行为能力的认知和判断，只要老师和家长及时做点评，孩子会明白这样做是对的、是好的，是被鼓励的、是被认可的，从而会极大地提高个人的自信心和归属感。有价值体现才会有潜能开发—— 通过这一次的经历，小朋友会把成就感延伸到下一次的经历中，从而更好地完成下一次的目标任务。       

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          关于小组长一事，瑄妈后来了解到：瑄所在的小四班老师（其他班级和老师不知道是否也一样）每天都会安排两三位小朋友当小组长！主要职责是：协助老师搞卫生（比如倒垃圾）、上课结束后从每位小朋友手中收书、开饭前监督小朋友的秩序、分发餐盘。。。这样的安排，会让每一位小朋友都有机会来当小组长、经历和感受小组长的工作和责任，按照班上人数来计算，每位小朋友大约十天左右就会轮到一次。  

          “小组长”的来龙去脉终于明白了~  小四班老师的教育理念值得我们夸赞！每一个孩子都是爸爸妈妈心目中最棒的宝贝！而作为幼儿园、作为老师，只有在公平、公正、公开的前提下，给每一位小朋友同等的机会，才会让小朋友们有更多的机会去学习、去成长、去进步。。。  

          相信每一位家长都会认可这样的做法—— 套用一句广告语来讲：“大家好才是真的好！！！”