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楼主佐佐佑佑美衣橱 2020-05-12 09:37:03 引用
明尼苏达大学艾伦•斯鲁夫(Alan Sroufe)博士的纵向研究表明，在安全型依恋与学前班的成功之间存在着明显的联系。斯鲁夫和他的同事对200多名儿童从出生到20多岁进行了足昆踪研究。他们发现罂儿期的依恋模式可以很准确地预测出一个孩子在托儿所的表现。
鲍比在《安全基础》中描述了斯鲁夫的发现：“在十二个月大的时候与母亲有安全型依恋模式的孩子在托儿所里很可能会有合作精神、受其他孩子欢迎、坚强而且足智多谋。”相反，那些在1岁时表现出不安全型依恋的孩子在学前班里可能会有各种问题。他们中许多人孤僻或是对其他孩子不友善。他们更容易灰心丧气并表现冲动。这些发现还可以进一步非常准确地预测出孩子在小学时的社会关系。斯鲁夫和他的同事将孩子在幼儿早期的依恋模式和在学前班的同辈关系相结合，从而非常准确地预测出了孩子在未来同辈关系中的成功。
斯鲁夫的研究着眼于早期依恋关系与同辈关系之间的联系。而玛丽。梅恩和她的同事在伯克利的纵向研究则旨在说明早期依恋关系实际上影响着思维的构成。梅恩及其同事采用了本书在第4章中描述的研究方法，即陌生情境和另一项非常标准化的测试：分离焦虑测试(SAT)o利用这些测试，伯克利的研究小组发现，在婴儿期的安全型依恋与孩子后来的认知程度以及注意力和情绪的灵活性之间存在着明显的联系。
研究发现，有不安全型依恋关系的婴儿在6岁和19岁时解决问题的能力十分有限。例如，作为SAT测试的一部分，在向6岁的孩子描述与父母分离的故事时，在婴儿期是安全型依恋与不安全型依恋的孩子都能够描述出他们的苦恼。安全型的孩子能够灵活地思考出这个问题的解决方法，而不安全型的孩子则想不出解决方法。