楼主茅yixuanv5 2020-04-26 09:37:03 引用
美国威廉玛丽学院天才教育中心（College of William&Mary，s Center for GiRed Education）对南卡罗来纳州天才儿童筛选过程进行评估，发现的问题比想象的复杂得多。为了提高少数族裔学生的录取率，学校调整了录取过程，但是精英班中仍然有86%是白入学生。事实上，这些所谓的“天才少年”并不够“天才”，不管是什么种族的，很多都表现平平。
对该州3—5年级精英学生的学业成绩分析结果更加糟糕。有12%的精英学生数学成绩只达到“基础”水平，有30%仅达到“中等”水平。英语成绩更惨不忍睹。你可能以为研究人员会建议这些孩子转到普通班，但相反的是，研究者建议州政府修改天才儿童班的设计。特别班级的初衷是为那些在学习上有困难需要辅导的学生设计的，如果对拔尖学生还特别辅导，就有些不对劲了。
我们呼吁全美20个最大的公立学校学区重新思考如何设计天才教育计划。这些学区都设有天才儿童班或精英课程方案。其中12个学区从幼儿园就开始招募天才班学生。没有一个学区是到三年级才开始筛选孩子的，最晚到二年级一结束，这些地区就已经挑选出了各自的天才儿童。他们的做法已经违背儿童发展的规律了。天才儿童项目的主管劳里•基尔希（Lauri Kirsch）说：“我没有完美的答案，我只是睁大眼睛找聪明的孩子。我们为孩子创造出类拔萃的机会。我们希望给孩子空间让他们自由发展。”
在和这些学校的访谈中我明白，看天才教育计划不能只看测试录取年龄，还要看天才班的效果如何，到底比普通班好在哪里。有些地方，早在幼儿园阶段就筛选天才儿童，但他们并没有把天才儿童单分出来。这些天才儿童还在原本的班级上课，只是每周多上两小时的强化班课程。这就是他们得到的全部特殊待遇，看起来肯定不够。另外一些地方的天才儿童从小学一年级到高中毕业都接受资优教育，很难说这两种哪个效果更好。