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“自尊运动”的核心是：表扬、自尊、学业表现，三者同起同落。从1970年到2000年，短短的30年间，就有超过15 000篇学术论文论述自尊与人类活动的关系，几乎涵盖了人类所有的活动，从“自尊与性行为”到“自尊与职业发展”。但是，这些文章的结论往往是矛盾的或者是不确定的。因此，2003年，美国心理协会要求心理学家罗伊•鲍迈斯特( Roy Baumeister)博士做一次自尊文献综述。罗伊本人是“自尊运动”的主要倡导者之一。他的研究团队梳理文献之后，得出的结论是：自尊研究已经被一些伪科学所污染，大部分相关研究都不严谨。
     经过对这些研究的回顾与分析，罗伊发现高自尊并没有提高学生的学习成绩，他们跨出校门后依旧表现平平，高自尊也不能减轻酗酒问题。最有意思的是，高自尊也没有降低暴力事件的发生率。恰恰相反，很多暴徒往往对自己感觉良好。学者已经在儿童的高自尊与攻击倾向之间看见明确的关系。有一个实验，是要孩子打电动，其实孩子是跟电脑对打，却让孩子以为自己是在跟其他小孩对打。预先的设定就是孩子最后一定输。学者分析这些孩子向假想敌人发动攻击的频率，结论是“低自尊的孩子较有攻击倾向”这种说法是无根据的。正相反，高自尊的孩子攻击倾向才比较强，也比较自恋。学者还提出，学校太重视提升自尊，可能会增加偏常青少年的攻击行为，而不是减少。
     论文发表时，罗伊说：“这是我职业生涯中最令人失望的事。”现在，他与德韦克站在了一边。罗伊越来越确信，自尊运动之所以一直有巨大的吸引力，是因为父母把自己的荣辱和孩子的表现紧紧相连。他们夸奖孩子的时候，其实多半是在夸自己。