右脑教育 

家庭教育自古就有，而作为制度化的学校教育则是近代社会大工业生产的产物。制度化学校教育的出现本身已昭示：家庭教育已不能完全满足个体社会化的需要，个体扮演职业角色所需要的专业素质主要由学校提供。但这并不意味着学校教育在促进个体社会化方面是全能的，在培养个体方面仍存在局限性。我们只有了解了两者间的区别，才能更好地理解家庭教育与学校教育各自所应承担的主要责任，以避免家庭教育成为学校教育的附庸。
    1．教育目标不同
    学校教育是有目的、有组织、系统的社会实践活动，它关乎国家的发展，培养什么样的人是国家意志的体现。在我国，各级各类学校的培养目标是根据党的教育方针以及社会主义教育的性质制定的，它是法定的，是面向同级同类学生群体的，任何人不能随意改变。而家庭教育目标的确定体现的往往是父母的意志，因父母的经历、文化素养、职业、志趣和爱好的不同而不同，家庭教育目标通常具有“个体性”。由于每个家庭的状况与条件不同，家庭教育的目标及其对学校的期望也就不同，当家庭与学校在教育目的及相关的教育价值观念不一致时，就容易产生冲突和矛盾，不利于受教育者的成长。
    2．教育环境不同
    学校是育人场所，其整体环境充分体现了“教育性”、“控制性”，从时空安排到师生言行都有一定的规范和要求。与在学校相比，人们在家中比较放松、随意。并且，家庭不只是一个教育场所，它还是个体生存、生活、休息、休闲、慰籍心灵的场所。因此，家庭除了教育功能外，还具有其他功能。正是由于家庭所具有的多种功能，它为成长中的个体提供了与学校不同的教育环境。