右脑教育 

“咦，奇怪，怎么今天洋洋的房间这么干净？”妈妈下班后打扫房间时发现了一件奇怪的事情，洋洋的房间居然又干净又整洁。一般情况下，洋洋的房间总是最乱的，而且从来不收拾，每次都要妈妈亲自动手。
     吃晚饭的时候，妈妈笑眯眯地问洋洋：“宝贝，今天你收拾自己的房间了？”
     “对啊。”洋洋边吃边说，他并没有觉得这个举动有什么奇怪的。
     “妈妈还真不知道，原来你打扫家务的水平挺高的，最近也变得爱干净了，不错，不错！”妈妈高兴地说。
     “嘿嘿，我只是随便打扫一下。”洋洋朝妈妈微微一笑。虽然嘴上这么说，但其实洋洋的心里很高兴，而且在后来的日子里，他帮助妈妈打扫家务的次数就越来越多了。
     如果故事里的妈妈简单地夸奖洋洋说“你真棒”，那么洋洋有可能感觉不到太强烈的鼓励，因为这句夸奖没有特色，很难让人觉得亲切而真实。所以，孩子做事时不偷懒，家长在表扬孩子时也不能偷懒。当家长详细、正确地举出孩子的优点时，就会和孩子产生共鸣，于是孩子便会开心地接受，而且他还会在这一方面更加努力，争取再次得到父母的夸奖。
     有针对性地表扬孩子是一门很深的学问，家长要抓住时机，正确向孩子传达信息。如果孩子改掉了自己的爱拖拉的毛病，家长就要说“真好，做事越来越利索了”；如果孩子的胆子变大了，家长要说“我们家孩子越来越勇敢了”，这样的话语能够让孩子认识到，在这一阶段他有了哪些具体的进步，而且还有多大的进步空间等，不但能够肯定孩子的努力，还能够引导孩子更好地成长，这样的表扬才更有效。