宝宝健康俱乐部 

库尔和其他学者曾经坚信婴儿出生时对任何一种语言音素都非常敏感，所谓音素，就是字词声音组成的独特元素。宝宝6—9个月大时，就开始慢慢失去“语言通才”的敏感性。他们的大脑变得专门化，只识别一种或几种听到最多的语言音素。库尔把这一过程称为对某种语言的“神经专职化”。大脑中常用的某些神经通路会不断加强，未使用的神经通路则逐渐削弱。艾格纳一克拉克希望她的音频能训练儿童的大脑识别更多种语言的音素，阻止脑神经的专职化。在儿童早期，听到这些语言有助于日后学习多种外语。
     早在1997年，艾格纳一克拉克的产品就似乎都是基于库尔的研究。但是，具有讽刺意味的是，这几年，库尔一直在研究为什么婴儿DⅥ）是无效的。
     首先，在一项追踪研究中，库尔指出对主要语言的“神经专职化”并不是一件坏事。一个9个月大的婴儿大脑越“专职化”，3岁时语言能力就越强。如果婴儿脑神经仅仅有较弱的连接，那么孩子的进步就会变慢，而且会有持久的影响。
     其次，库尔发现仅仅凭着一盘录像带或DVD，婴儿的大脑根本无法学会认识外语语音音素。他们需要通过面对面的互动交流来学习。事实上，婴儿的大脑对互动中的讲话声音非常敏感，因此，库尔能够训练美国小孩认识他们从没昕过的汉语音素。她让她的中国研究生仅仅用了12次课，每次20分钟，就完成了训练。研究者用汉语普通话发音和孩子们一起玩游戏，每周3节课，1个月之后，这些婴儿就已经能识别汉语音素，甚至跟土生土长的中国宝宝没什么区别。但是，当库尔让美国宝宝听汉语录音，宝宝的大脑完全没有任何反应。虽然他们听得很认真，但他们可能听到的是毫无意义的噪音。库尔说：“语言中比较复杂的方面，如语音和语法，是不可能从电视节目中学会的。”