育儿交流会馆  

美国心理学家埃达•莱山讲过的一件事令人难忘，我们来看看这位家长是如何“倾听”孩子的处境的：
     大卫的生日晚会快结束时，他弟弟彼得开始胡闹。看到父母把所有的注意力都放在哥哥身上，这个4岁的小家伙的醋坛子被打翻了。当父亲把一杯牛奶递给他的时候，彼得打了一下爸爸的手，说：“我不爱你，走开，让我一个人呆着！”
     父亲可以狠揍他一顿，说他是个讨厌的孩子，让他饿着肚子去睡觉。但他没有这样做。他严肃地看了看彼得。被自己的行为吓坏了的彼得也瞪大眼睛看着父亲。然后哥哥拉起弟弟的手说：“可怜的彼得，你很伤心也很生气。我们去你的房间歇一会儿吧。”
     父亲端着一杯奶送给孩子，而孩子却打他的手，还说：“我不爱你！”家长对此会做出什么反应呢？一般会是气愤的语调，打他一巴掌，或气得大吼：“这像什么话？”而且孩子也预想到会受到惩罚，因为他的眼神很惊恐。但父亲没有这样做。为什么？他明白孩子的状况：孩子累了，很难过，他在这一天没有得到足够的关心，他的攻击表达的是相反的意思：“你们对我很宝贵，我那么需要你们的爱，我等了那么久！”父亲听到了这个“潜台词”，把孩子希望得到的关注给了他。
     莱山的结语令人印象深刻：
     “建立在理解和同情基础上的教育使得我们的年轻一代更富同情心。彼得现在22岁，我相信，他今天之所以对人类的问题充满关切，是与他在童年受到的教育密不可分的。”
     与孩子的关系如何，取决于父母是否总是能够理解孩子的日常感受。