育儿早教0-3的幼儿智力开发 

威廉玛丽学院（College of William&Mary）的金希景(Kyung HeeKim)教授通过统计30万人的CQ测试成绩，第一个发现了美国人的创造力正在下降这一事实。金发现在1990以前，美国人的CQ值是呈上升趋势的，但是在那之后却出现了明显的下降，特别是六年级学生，下降尤为严重。
     创造力对一个国家的重要性毋庸置疑，从解决墨西哥湾的石油泄露危机到阿富汗的恐怖主义，甚至到国内的医疗改革，无不需要创造性思维。从国内事务到国际争端，创造力成为公认的实用工具。在一项对1 500名CEO的调查中，创造力成为这些公司掌门人心目中最重要的领导才能，所以创造力的下降必须引起社会的重视。当然，现在就要求我们找到根本原因还为时尚早。但是有一个现象却显而易见，现在的孩子大量时间被电视与网络游戏占据，没有时间进行创造力活动。在学校，创造力活动也是少之又少。总的来说，我们并没有积极主动地去培养孩子的创造能力。
     目前，全世界都意识到创造力的重要性，并把它作为制定教育目标首要考虑的问题。2008年，英国修改了中学教学大纲，在所有自然科学与人文科学的课程中，均强调了对学生创造力的培养。欧盟将2009年定为革新与创造年，举行了专门的会议，敲定了若干计划，帮助教师改进教学方式，以提高学生的创造力。中国也在尝试抛弃以往填鸭式的教育模式，转而重点培养学生解决问题的能力。
     最近，普吕克来到中国考察了北京与上海的一些学校，他对一个中国学生可以给手机安装跟踪器感到惊讶。当被中国的教育工作者问到美国的教育趋势时，普吕克说美国希望设置规范的标准课程。一位中国校长告诉普吕克：“这实在很不可思议，你们正在向我们原来的模式靠近，而我们正在学习你们现在的模式。”