育儿交流会馆  

1．鼓励式沟通
    一个人能否获得成功，自信心起着至关重要的作用。只有充满自信的人，才能在成长的过程中保持不懈的努力和不断创造的能力。学生渴望成功与肯定，渴望学习成绩的提高，这就需要教师不断的鼓励。而教师在关键时刻对学生的鼓励，会让学生信心大增，学生内在的潜力也会被充分挖掘出来。
    鼓励和信任是打开学生心灵的钥匙。在学生遇到困难和失败时，教师的一个微笑、一句话语、一个眼神都能给学生以极大的激励，唤起他们对学习的向往与期待。因此，在教学过程中，教师要敏锐地感受学生的那份期盼，恰当、适时地为学生“加油”，给予他们更多的关注和鼓励。
     2．批评式沟通
    无批评的教育是伪教育。有表扬，就有批评，学生需要表扬，也需要批评，就像花木成长需要阳光和雨露，也需要修权剪枝，这样花木才长得好，花儿才开得艳。但对学生的批评，教师要充分考虑每个学生不同的性格特点，针对不同的学生采用不同的批评沟通方式，如此，批评式沟通才能起到实效。
     3．道歉式沟通
    在教育中，教师要清醒地认清自己，教师只是一个平凡的人，难免会发生错误，面对自己的错误不能掩饰，也不能置之不理，因为教师不面对错误本身就是一种错误的教育，错误的教育对学生的影响比错误本身对学生的影响更为严重。
    因此，教师在面对自己的错误时，要尊重学生的需要与感受，转变陈旧的师道观念，勇敢地向学生道歉。其实有很多时候，教师真诚的道歉反而会让学生更加尊重自己，并愿意听从教师的教导，从而提高学习的积极性。
    沟通是建构和谐师生关系的桥梁，师生沟通渠道越畅通，师生关系就越和谐，教育效能就越大。