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第一，让学生通过自我暗示等方法激发自己对英语学习的兴趣，并试着帮助他找出其在英语上的优势，提升他的自信心。
    第二，由简到繁，让学生进行自我摸底。首先让学生从小的知识点开始学起，把知识点串联起来，在理解的基础上增加练习，过一段时间后再给学生找一套卷子，让他在规定时间内认真做一遍，并自己给自己评分。这样通过每一次进步给学生带来成就感，帮助他增强自信心。
    第三，由短到长，鼓励其持之以恒。因为兴趣的原因，刚开始的时候若学习时间过长会增加学生厌倦感，所以，张老师为学生制定了一个循序渐进的学习计划，争取让学生高效踏实地进行学习，并且还告诉学生：“偏科不是一天造成的，因此解决偏科也不是一日之功，需要不断坚持下去。只要能坚持下去，偏科的现象就一定会得到改善。”
    学生在张老师的鼓励与支持下，坚持按照张老师的策略一步步纠正自己英语偏科的问题，在中考时学生考出了张老师和自己都觉得满意的英语成绩。
    学生偏科的原因有很多，教师只有“对症下药”，才能帮助学生解决偏科的问题。学生的偏科是因为初二时英语老师的教学方法影响了他对英语的学习兴趣，而等他有兴趣学习了，又因为他的基础差、学习方法不对，导致成绩很难在短时间内有所提升。张凤仙老师根据学生的情况，针对学生偏科的原因，为他量身制定了学习计划与学习方法，让他由简到繁、由短到长、持之以恒地学习。同时，张老师还不时地对他进行鼓励，通过激发他的学习兴趣，增强他的自信心，最终帮学生解决了偏科的问题。