右脑教育 

1．宽容学生
    现在的学生大多都是独生子女，他们从小到大只听表扬，听不得批评。于是当他们犯了错误受到教师批评时，这些学生不是从自身去找原因，而是一味地埋怨教师，认为教师对自己存有偏见，甚至因此对教师产生强烈的抵触情绪。这时，教师若是为了树立权威，就与学生“硬碰硬”，势必会激起学生进一步的叛逆行为，师生关系也会变得更遭；反之，教师若是真正关爱学生，从学生成长的角度出发，宽容他们的过错，那么他们冷静下来经过反思后，反而更能认识到自己的错误，从而努力修正自己的行为，达到教育的目的。
     2．多角度评价学生
    “多一把尺子，就多一批好学生”，“换一个角度，每个学生都是第一”。积极发现学生的优点，并给予他们赞扬，将会给学生带来积极的情感体验，促使学生进步。莎士比亚说：“赞美是照在人们心灵上的阳光。没有阳光，我们就不能生长。”乌申斯基说：“儿童憎恨的是任何时候也不能从他那里得到表扬和承认的教师。”“赠人以言，重于赠金；伤人以言，重于剑戟。”“在每个人的心灵深处，都渴望被别人赞美、表扬和欣赏。”学生是孩子，他们的这种心理更胜于成人，多角度地审视学生，发现他们的优点，给予他们表扬、鼓励，将极大地激发他们的学习热情，从而使他们取得进步和成功。