右脑教育 

1．增强课件的知识性、趣味性和实用性
    教师在设计课件时，既要考虑教学内容和教学目的，又要考虑学生的性格特征、年龄特点和认知水平，要注意把知识性、实用性与趣味性融为一体，寓教于乐，从而培养学生的学习兴趣。
     2．利用多媒体切入主题
    在上课时怎样引入主题，一直是教师所关注的问题。如果教师切入主题的手段高明，学生就能很快进入课堂；反之，学生不仅进入不了课堂，还会对教师接下来的讲解失去兴趣。因此，教师可以在上课开始，就为学生播放与课堂内容相关的课件，用生动、形象、直观的图像将学生的注意力引入新课，但时间不宜过长，三五分钟即可。
     3．利用多媒体创设问题情境
    学生的认知过程是从问题开始的，有了问题，学生才能产生认知冲突，开辟认知起点。在教学中，教师要善于用多媒体创设问题情境，教师如果能设置认知陷阱，触发学生的认知冲突，就能让学生自己发现问题，并去分析问题和解决问题。特别是在讲授新课时，设置一些问题情境，可促使学生积极思考并提出问题，再通过讨论、交流解决问题，这样，学生就自然建构起对新知识的认知了。学生能提出问题并使问题得到解决，就会对问题的解决方法有更深刻的印象，掌握的知识就会更加牢固，认识也会更加深入。
     4. 以图释文，相辅相成
    图片可以用来诠释所教的课程内容，因此，教师可以结合教材内容选择合适的图片，然后把这些与课文相关的图片制成幻灯片投影在大屏幕上，接着再结合图片给学生讲解教材中的内容。这样做可以让知识变得更为形象、生动和直观，也易于激发学生的兴趣，从而帮助学生理解新知识，加深对新知识的印象。