右脑教育 

对智障学生的预防和应对突发事件的教育单靠学校的教育是远远不够的，需要家校合力，家长应密切配合学校，强化智障儿童的自我保护意识，培养他们的良好生活习惯，深化自我保护教育。家长平时应让智障儿童做些力所能及的事情，培养智障学生的自理能力，使智障学生学会照顾自己的基本生活，如鞋带松了会自己系好，天气冷了会自己添加衣服等。家长还应加强智障儿童生活习惯的训练，如吃饭不嬉笑、打闹，避免异物进入气管，并有意识地让智障学生独立的处理一些问题、困难，使之掌握适应自身生理或心理变化、周围环境变化的应变能力，做到遇事不慌忙，从容应对。
    保证智障学生的健康和安全，是父母、老师乃至社会的职责，然而，健康与安全不能被动地等待给予，而应该让孩子主动地获得。这种获得要从良好的环境中来，从各种教育实践活动中来，从丰富多彩的游戏中来，从家校一致的教育中来。通过有目的、有主题的教育，我们的孩子从不知道哪些东西能玩，哪些东西不能玩，到现在知道哪些东西是危险的，会伤害身体，不能碰；从不知道什么地方能去，什么地方不能去，到现在认识了许多的安全标志和紧急情况下可拨打的救援电话；从不知道哪些事情能做，哪些事情不能做，到现在懂得不跟陌生人走，外出要得到大人的同意，过马路要遵守交通规则，等等，孩子的安全意识增强了，自我保护的能力提高了，他们的整体素质得到了全面的发展。
    智障学生预防和应对突发事件的技能提高了，这不仅可以在很大程度上减轻家长和老师的负担，更重要的是，这对于智障儿童的生活有非常明显的促进作用。