家有老人 

在孩子培养的目标上，调查是从道德、品格、教育、职业等方面展开的。
    祖辈把培养孩子的“勇敢坚强”和“活泼”放在第一和第二位；把“孝敬长辈”和“理想”、“有个人追求”和“做人规矩”放在第一、二、三位；对孩子未来的学业和职业，并未体现出强烈的“望子成龙”的指向，而是选择了“没有想过”或“顺其自然”。
    调查中，隔代养育存在的问题主要表现在两个方面：一是在培养目标上，重好人、轻公民素质的培养；二是在养育内容上，重智力、轻动手能力的教育。
    如上所述，祖辈培养孩子的目标客观而实在，但也存在一个忽视现代人所必需的素质。我们要做好人，但要做个合格公民那样的好人。前者更多体现的是个人修身养性，后者既体现修身养性又具有权利义务意识。我们可以看到，那些具有社会责任感的素质，包括助人为乐、热爱劳动、艰苦朴素、爱护公物等未被祖辈重视，这会造成孩子成长过程中“灵魂发育”的欠缺。
    我们不怀疑祖辈在孩子智力开发以及开始重视心理发展所做的努力，但他们对孩子各种能力的培养依然不足。我们向祖辈提问：您对“对孩子不轻易说‘不”’的看法如何？结果82.0%的老人对此持否定态度；对“生活中让孩子有选择的机会”，56. 3%的老人也持否定的态度。换言之，在许多老人眼里孩子绝对不能“乱说乱动”。于是除了“玩拼图、搭积木”较普遍地被祖辈“开恩”外，画画、涂鸦、折纸、剪纸、动手制作“小玩意儿”等都受到祖辈相当程度的“禁止”（剪纸有危险因素另当别论）。