风土人情 

孩子不能同时攻两种语言吗？这或许在像以色列那样以两三种语言作为母语的社会才有可能。但前提是所处的语言环境必须均衡使用两种以上的语言。譬如，跟父母或朋友用两种语言交流，通过电视等媒体听取多种语言。在这种社会环境中，孩子能够同时掌握两种语言。犹太人一般优先让孩子学母语。对于分散在世界各地的犹太人来说，母语是指自己所居住国家的语言。在母语的基础上，再让孩子学希伯来语。在美国出生的韩国人也是这样的。对他们来说，英语用起来更自如，而韩语用起来还是有点生硬，因为是在掌握了英语后才学的韩语，语言自然由周围环境决定。
     在了解了语言特性和儿童接受能力的情况下，除不得已的情况之外，没必要让孩子从小学英语，只需要做到能接触英语的程度就好了。不要让孩子待在贴满英语字母和单词的屋子里，更不要无休止地给孩子放相关学习录音或视频，最重要的是培养孩子对英语的兴趣和自信心。
     小学英语教育应该注重培养孩子对英语的自信心和学习英语的目的意识。应试型的英语学习到了初中再开始也来得及，小学期间只要让孩子熟悉发音，会简单的会话，能唱英文歌就可以了。
     人们学不好英语的主要原因之一，就是缺乏自信心。把英语视为一种高等学问或者对英语有抵触心理，从而使其成为一种心理障碍。作为语言的一种，英语不过是一种工具。需要跟外国人交谈或出国旅行时，谁都可以在短时间内学习英语，并且能用英语进行交流，因为所处的环境赋予了明确的学习目的。学语言本来是件轻松的事情，不要让学英语成为一种苦差事。与其从小给孩子留下英语很难学的印象，还不如不让孩子学。