宝宝健康俱乐部 

（一）功能性视力训练的目的

    1．提高原有视力

    功能性视力训练的目的在于，给视障儿童提供各种“看”的机会，鼓励有残余视力的视障儿童更好地使用视力；帮助他们掌握视觉技巧，学会视觉操作，提高利用自身残余视力的能力。在教育中，不但要为视障儿童配备适合的助视器、大字课本、适宜的照明，还要通过视力训练课、课外活动，运用有效的训练方法，提高视障儿童应用残余视力观察事物的实际能力。

    2．挖掘残余视力

    功能性视力训练不是一种机械的训练，而是针对有残余视力视障儿童的年龄特点，寓训练于游戏和情景活动中。根据训练内容，可以自制教具，创设多种情景式的训练环境，对视障儿童开展生动活泼的训练。同时，应注意创设适合视障儿童的校园环境，完善学校功能性视力训练室的设施，使视障儿童的实际损伤影响降低到最低程度，便于他们能更好地使用残余视力，从而使学习、生活达到最优化。

    （二）功能性视力训练的意义

    1．转变观念

    功能性视力对于视障儿童的意义非常大。由于视觉损害，影响了视障儿童各种功能和各种功能相互联系的发展，限制了他们获得生活经验、运动发展及与伙伴的交往。由于早期干预尚未普遍开展，不少家长对自己的视障孩子缺乏正确认识。在儿童智力开发的最佳期，家长大多在为争取消除孩子的残疾而奔波，全身心地扑在求医问药上，无暇顾及应有的教育与训练，对视力的使用更是顾虑重重，抱着“保护”为上的观念，很少鼓励甚至不让孩子使用剩余视力，使低视力儿童从婴儿时起，就失去很多“看”的机会，导致这类儿童视觉认识程度低，视觉技巧掌握少，处于能看看不清、想看不会看的状态。因此，对视障学生进行全面而有效的功能性视力训练，就显得格外重要。

    2．采取措施

    我们所要做的是，让视障儿童在他们的生活与学习中少受视力残疾的影响，或是将这种影响降低到最低，从而让他们达到“良好状态”，能忽略残疾，提高学习、生活的质量；同时，通过对视障儿童视力运用情况的了解，在教学中针对每一个儿童的特殊需要，做出最适合的、最有效的教育干预和支持。