右脑教育 

一个三岁的男孩需要建立自己的边界，他在五岁时则需要重新定位，而在九岁、十岁时他就需要融入他人。
     男孩的年龄越大，他从他的看护人那里要求得到的就越多。这个观点与传统的看法不同，传统上人们认为儿童越成熟就意味着他们对家长的需求就越少。但实际上，随着年龄的增长，他们的需求将变得更加复杂。在刚出生到三岁之间，身体上的满足是男孩的首要需求，而在日后的成长中，他会愈发期望在亲密关系、情感与精神方面获得满足。
     这并不是说从一个阶段到另一个阶段之间没有丝毫进步。我们意在说明，看护者的职责在于帮助男孩从一个阶段良好地过渡到另一个阶段。在每一个成长阶段中，重要的是理解男孩在其中获得了什么，而又有什么没有得到。很多成年人之所以因人际、情感和精神方面的问题而苦恼不已，并不是因为他们欠缺智慧或道德，而是有更为复杂的原因。他们或许在某个成长阶段没有达到关键的发展目标，或许在不同的成长阶段之间没有能够自然地过渡，或许直接跳过了某个成长阶段。约翰•艾杰奇( John Eldredge)在他的《我心狂野》(The Way of the Wild Heart)中写道：
     每一个阶段中，人都有特定的东西需要学习，当这个阶段被缩减或打断时，就会伤害成长中的灵魂。我们会困惑为什么一个人在四十五岁时就像在狂风中倒伏的树一般突然垮掉。当我们走过去、仔细查看，就会发现它的根系完全没能深深地扎根于地下，或者它的树心早已因病害或干旱而溃烂。这同样发生在“未完成的人”身上。
     遗憾的是，这种情况并不鲜见。从某种意义上说，每个人都是未完成的。每个男人内心都有一个男孩，他费尽心思地将自己掩盖在男性化的着装和标志（如卡车、银行账户、家庭或工作）之下。而对一些男人来说，他们面临着比旁人更严重的发展缺失。其危险性在于，他们很可能会被引入最差的方向——他们在自我成熟的道路上失去了对他人和真理的信任，转而仅仅依赖自身微不足道的资源。