右脑教育 

如果相互共有和我不同的想法，即使我只有一种想法，有20个学生就可以共有20个想法。所以犹太人常常会激励自己提出和别人不一样的想法，这样的效果是超出想象的。
    犹太人除了上学校课程以外也上诸如“课后辅导班”“Day School”之类的课。和只是学习国文、英语、数学、科学这样的主要科目，或是美术、音乐、芭蕾这样的艺术科目的中国人不同，犹太人学习犹太人的历史、文化、哲学、语言（希伯来语）、慈善等科目。他们通常都把桌子布局成“c”字或是圆形以方便对话和论战，这样上课的话就不会出现开小差和打瞌睡的孩子。不是只有信奉犹太教的孩子才可以来这儿上课。想要共有文化的犹太人都在这个地方学习犹太人的价值。
    以以色列为代表，世界上几乎所有的犹太人学校都强调的共同学习课程在英才教育机关更加得到重视。把科学和艺术相结合的英才教育机关hemda中心也在实施着以自由的讨论和论战为中心的共同学习教育。教师们每周讲课20节，开展讨论20节，上课负担很大。这里的“开发讨论”是指一选督促学生们进行共同学习．一边指导。
    共同学习是只在教育现场完成不了的。它已经成为了犹太人的传统，渗透在他们的生活习惯中了。在仲裁孩子们小小的争吵时也使用共同学习。不管是朋友还是陌生人，不管是什么样的争吵，犹太人都给双方当事人能够充分表达自己意思的机会。不管是父母还是老师都站在审判官的立场倾听双方的辩论，然后通过提问和对话来判断是谁的错。一旦父母或老师作出判决，就不允许再争论或是争吵了。