右脑教育 

大家需求好好剖析一下“孤独症”这三个字的真实意义。严格来说，假如仅从字面意思来了解的话，那就会误解了这种病症的真实意义。由于许多孤独症病人并不是想把自个与周围国际阻隔起来，然后构成以自个为基地的狭小但却安全的个人空间。
     即便是严峻缺少交际沟通意向的冷漠型自闭儿，也不行果断地以为是他们不愿意与人往来。孤独症孩童没有一个人是激烈回绝他人（当然要有必定的熟悉与信任度，即便咱们普通人也是如此）进入到自个个人空间里来的。只不过他们有的会自动留心到你的存在，有的则对比被动一些而已。当然，也不能否定，在常态化的自然环境里，绝大多数孤独症病人包括高功用自闭儿在内，都会将旁人当成是通明的或许是不存在的。但那是“孤独症”这种体现阻止了他们，他们也是这种“残损礼物”的受害者，而不是他们有意回绝与周围国际沟通沟通。也恰是由于这一客观缘由的存在，许多业内人士以为，应当将孤独症说成是孤独症才更加切当。
     当然，将这群特别的孩子称为孤独症孩童也罢，叫做孤独症孩童也罢，本来都是很外表的“名分”疑问。本来质却是共同的，那即是典型的自我基地形式。而老师的使命，即是要不断地探究如何协助这群“星星的孩子”从这种形式里走出来。虽然困难，但老师必须坚持。由于在这个国际上有两样最为名贵的东西在不断地鞭笞着老师和家长，那即是爱和职责。