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当教室成了“胜者为王，胜者可得一切”的战场时，友谊就会遭受损害。在联合国儿童基金会2007年的一份关于工业世界儿童生活状况的报告中，研究者们询问年龄为11、13及15岁的孩子们是否感到过“孤独”？他们的同龄人是否很友好、很愿意帮助别人？在那些过于强调学术竞争及考试的国家，如英国、日本和美国得到了最差的分数，这难道是巧合吗？
    以考试为中心的方法必然会扭曲教学内容的主次关系，会鼓励教师教孩子们如何应试，而不是激发真正的学习能力、想象力及解决问题的能力。150年前，英国付给教师的薪水取决于他们的学生在回答来访学监问题时的表现。作为对策，各学校将更多精力花在让学生死记硬背上，并开始鼓励学习差些的孩子在学监来访的日子里逃学。如今，太多的情况下，当荣耀与金钱都取决于考试分数时，你会发现，世界各地的教育者都在做着同样的，甚至比150年前更糟的事情。最近，华盛顿州斯波坎市的一位四年级教师事先将全国考试中数学部分的答案给了自己的学生，并允许一些学生在考试期间交流答案。调查报告说，在让学生写出自己的运算过程时，一个学生写道，是我的老师告诉我答案的。在英格兰，一所小学的校长被发现帮助学生在科学和数学SAT考试中作弊。日本最近举国震惊，因为有人揭露，成百上千所学校允许学生整门整门逃课而赢得更多时间准备竞争激烈、臭名远扬的大学入学考试。