宝宝书屋 

    在学前期，孩童议论怎么变成一个男孩或许女孩，以及他们的年纪、高矮胖瘦和他们的玩具。在学前班期间，他们开端记住黑夜做的梦并开端议论他们的主见。他们开端意识到他们的主见是自我隐私的一有些。假设他们不泄漏自个的主见，别的人不会了解也不会晓得他们的主见。在游戏中，他们会用扫帚去扫地，用簸箕去倒废物，然后把扫帚当成马，把簸箕当成太空飞船。如今，他们能够与自个的兄弟在一个设想的情景下做游戏。在游戏中，他们会把自个躲藏起来变成别的人，仿照别的人的说话、发声和姿态。他们会不时调查火伴的表情，推测自个是否受人期待，会细心地从教师的谈话中揣摸自个的确能做啥。他们开端留意他人对自个的主见。

    面对新的应战性的使命，鼓舞和附和都会增强他们对自个才能的活跃晓得，这会鼓舞他们继续测验新的应战，以过去的成功所带来的决心继续不断地尽力。成功带来更多的成功，即便面对失利的风险他们也会一往无前。全部的价值感和高自负也会如期而至。

    孩童也会试着画圆圈、系鞋带、为色彩命名。但有人说他画的圆圈不圆，鞋带没系好，色彩是红的而不是绿的。他一直在测验做别的工作，但这种尽力乃至或许没被留意到。再次测验时，他会感到焦虑，由于他并不真的以为自个能做这件事。由于他以前不会做这件事，因而他或许不会再次测验，或许浅尝辄止，以防止失利后的更大绝望。假设发现没人留意他，他会爽性抛弃。假设有人走过来说他做得很好、做得美丽，他会觉得他们弄错了。即便测验成功了，他也会觉得那只是偶尔的，由于他的确不明白成功的缘由。假设无能的自我感受被权威人士（如家长和教师）不断强化，就会下降孩童的冒险动机和冒险愿望，终究致使孩童的低自负。这是很多孩童在校园中所阅历的失利循环的开端。

    对此年纪段孩童进行的社会对比，仅限于对孩童体现的评价，首要体如今体能上。他们开展很快，具有很强的记忆力，能做学步儿难以做到的很多工作“他们会将自个与那些能骑两轮车的7岁孩童对比。由于有过不少成功的经历，他们信任自个将来一定能够做到。所以，与年纪稍长、开展非常好的孩子进行社会对比，会带来希望和行将成功的决心。