生活小窍门 

咱们日子在被叫做后现代的国际，在这个国际个别优先于整体。那么并不古怪，甚至咱们的心里言语也倾向于支撑咱们自个的需求超过了别人的需求，即便咱们是成年人。可是当咱们对别人贡献时，咱们转而重视他们的需求，依据愈加相互依靠的实际进行考虑，而不是作为独立的个别。例如，在平时的说话中，咱们要么真实与别人往来，要么不是。眼神沟通、肢体言语、语音模式以及倾听窍门也许决议了咱们是不是把自我感投入到说话中。咱们是不是视自个与别人的沟通为彼此依靠，是不是同等留意别人——如同咱们留意自个想要从说话中得到或许从别人那儿收成的东西？
    孩子们经过和别人沟通学着开展人际往来窍门——从活跃地听、问和认识方面更多地重视自个的所作所为。咱们可以让孩子们调查人们之间的说话，调查他们的语谐和身体姿态如何有助于外交或许损坏外交。人类学家发现被认为受欢迎的青少年有一种强壮的才能，他们长于调整自个的沟通方法来习惯别人。调整他们的说话方法和声音的才能较弱的青少年不只在外交中愈加孤立，还显现了更多的暴力倾向。他们真的不能和别人友好共处。
    假如你要调查两自个之间联络的生机，你也许要考量是不是一自个的贡献被另一自个愉快地接受。例如，假如一自个以下降另一自个的方法把自个的观念强加给对方，两人之间联络的生机也会下降。当两自个是“同样的波长”，且彼此尊敬时，他们之间联络的生机会坚持很高，对话也会给两边以生机。年长的孩子们能在他们自个的对话中认识到这点，能在家庭成员之间以及兄弟之间的沟通中调查它。大龄孩提可以学着晓得啥时分该自个对别人活跃贡献了，啥时分没有。他们可以评估另一自个所供给的对自个而言是不是适宜。随着他们变得愈加有往来认识，孩子们也建立起自个对于真实的贡献的概念。