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我有一个朋友，我们的孩子同岁。我们是在孩子五岁时认识的，如今已经交往六年了。刚认识这个孩子时，孩子妈妈对我说的第一句话是：“我儿子心智发育缓慢，先天的。”当我后来了解到孩子刚出生时一切正常后，我就肯定地告诉她：“孩子现在心智发育是比同龄人慢一些，但不是先天的，是他的成长环境造成的。”当然，朋友当初并不相信我所说的，但她愿意用不一样的方式来重新养育这个孩子。
    等孩子上了小学，我对孩子妈妈说：“孩子的智力没有任何问题，应该多花些时间来弥补他从前生命中失去的部分，否则孩子的问题得不到根本解决。”但孩子妈妈坚持认为孩子的这些状态是先天不足，所以她要通过培养孩子的智力来让孩子产生自信。而我却一再强调智力是最容易培养的，但是目前他的身体健康并不让人满意，他的心灵状态仍不能回到孩子的状态，不能与同龄人正常交流最终会导致孩子愈发不信任这个社会。
    孩子现在上五年级，情况有了明显的改观，如果不知道他的过去，没有人会相信这孩子曾经“心智发育缓慢”或“轻微自闭”。原来，在过去的六年中，妈妈虽然坚持“孩子是先天不足”的观点，但是她很快就放弃了自己大学教师的职业，潜心学习生命教育和进行自我成长。妈妈虽然坚持认为自己的孩子没有艺术细胞，但是，她还是在我的建议下为孩子买来了适合孩子读的儿童经典绘本，取代她从前给孩子读的百科全书和各种科普读物，她也试着去尝试一些手工艺术制作和创作，开始带领孩子参与到家务中来，带领孩子到户外多活动——这些都是重新激活孩子各种感官和滋养孩子心灵的途径。慢慢的，孩子妈妈发现孩子也开始感兴趣于一些艺术和生活的活动，孩子不再整天跟在老师后面了，而夜哭也在三年级后消失了。在刚刚过去的一年中，孩子又有了明显进步，基本能够加入同学的活动中了。学习之余有了丰富的活动，书法、手工制作、体育运动、与同伴的自由玩耍等都成了孩子感兴趣的活动，学习成绩也跃居班级首位。这种快速发生的可喜变化，源于孩子的爸爸也开始参与到家庭教育中来，爸爸妈妈开始一致接纳孩子的状态，欣赏孩子，为弥补孩子过往岁月中的欠缺创造条件，而不再是如从前一样定论“孩子先天不足”，不再一味地把焦点放在开发孩子的智力上，也不再让“我的孩子不如人”的焦虑和面子干扰他们欣赏和支持孩子的发展。