育儿早教0-3的幼儿智力开发 

把握敏感期开发智力，比如，让孩子看显微镜，让微观图案成为孩子记忆内容，今后高级创造力来源于综合智力水平与大脑记忆库在早期对自然科学图案的储备量。传统教育思想过分地注重早期的识字教育（平面思维开发），而忽视了逻辑思维与形象思维的教育（立体思维开发），错失了最佳教育开发时间。
    记得看过这样一个资料：一次，一位教育专家旁听一堂地理公开课。老师把中国地图拿出来问学生，你们看中国地图像什么？有的同学说像公鸡，有的同学说像山羊。
    这是专家第一次听说中国地图像山羊，也是第一次惊讶地发现，真的，中国地图更像一只有胡子的山羊而不是公鸡。他不由地看了几眼那些说像山羊的同学。
    没想到那位地理老师再问那些像山羊的同学：“你们再看看像什么？”同学们依然回答说像山羊。想必那位老师认为在他的公开课上竟然出现这种荒谬的答案是丢他的脸，他恶狠狠地再问：“你们再看看真的像山羊吗？”他把“再”字说得震天响。那些同学胆怯地说：“像公鸡。”老师提高嗓门再问全班一次：“中国地图像什么？”全部齐声回答：“像公鸡。”老师满意地笑了。