右脑教育 

1可接受艰难
    请求和监督孩子仔细学习，这会让学习的进程愈加艰难，不过有助于长期回忆。
    2可控规模以内的大脑负荷
    学生触摸到的信息量要可以和回忆力相匹配。即便给许多的量，学习效果也不必定很好。所以学习的量要契合学生可接受的才干，随后再逐步加量。
    3解说效应
    有深度、逻辑细致的解说要比单纯的死记硬背更有用。挑选适宜的教师和书本是十分主要的。
    4认知不均衡
    经过让精神堕入对立的疑问（比方说对方针有阻挠，互相对立，看似古怪的作业等）可以影响了解才干。经过这种办法引导孩子独立考虑要比仔细的阐明愈加主要。
    5否定的暗示效应
    假设孩子获取了过错的信息，就要及时给予批改。只需这么才干防止孩子脑中的过错常识给日后的学习带来影响。在学习的进程中，假设有不了解的就要及时问询和纠正，而营建这种空气是很主要的。
    6连接效应
    假设学习内容有着时空上的连续性，就会添加学习效果。
    7多重案例
    关于某些笼统的概念或内容，则需求用各种案例或多样的情况进行解说，只需这么才有助于常识的摄取。死记硬背是没有用果的。