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楼主牵手幸福 2019-05-22 12:17:03 引用
(1)目的:诊断接受评估的儿童有无语言障碍现象,为教学或辅导提供参考。
(2)编制者和编制时间:林宝贵,1986年。
(3)适用范围:4~12岁儿童。
(4)测验时间:约3~5分钟。
(5)测验形式:个别诊断测验。
(6)量表内容:这套测验由语言理解能力测验、耳语听辨能力测验、发音(构音)能力测验、说话与其他表达能力测验四个分测验组成。
①语言理解能力测验。选用八种儿童日常生活中常接触的动物、人形、日常用品等图片,由评估人员说出每个图画的名称与功用,让儿童指出适当的图画,以了解儿童的语言理解能力及服从指示的能力。
②耳语听辨能力测验。选用另外八种日常生活中常用的物品或玩具图片,由评估人员用较小的会话声(约40分贝)发问,让受评估儿童按照指示回答,以了解儿童的注意力集中情况,以及是否患有听觉障碍。
③发音(构音)能力测验。选用七幅图画分成上下两段,上段为刺激图画,下段为确认上段刺激语的发音是否正确。儿童按照指示说出图画的名称,以了解其有无构音障碍,以及存在构音障碍的语音状况。
④说话与其他表达能力测验。选用六幅图画让受评估儿童看图描述图画内容与情境,以了解儿童的语言表达能力是否准确,说话声音是否异常,有无口吃、语言发展迟缓、脑瘫、口盖裂等其他障碍或问题。
(7)评价:评分者间信度为0.99。本测验为标准参照测验,未正式建立常模。