生活小窍门 

从很多方面讲，学习建立友谊的方法跟学习如何解数学题没有什么两样。都包含三个步骤：看，想，做。
    解一道数学题，孩子们需要有能力读懂题，然后说：“啊，这是一个抽象的问题！”接着，他们需要考虑一种方法来建立一个合适的方程来解这个问题。最后，他们需要运用这种方法并反复做这方面的练习，以便他们能够准确自信地解决这些类型的问题。
    正如我们在下面图示中显示的，这三个也适用于社交情形。首先，孩子们要能够看清目前的情况。这意味着收集社交线索。孩子们需要观察环境，因为不同的情况要求不同的行为。他们需要区分。比如，分清他们是在操场这样一个非正式的场合，还是一个像教室这样的更为正式的场合，或者，他们是跟亲密的朋友在一起，还是和熟人在一起。观察其他的孩子都在做什么可以为如何适应提供线索。孩子们还需有能力判断他们做的哪些事情也许会带来问题。他们需要有能力监控其他人的反应，时刻察言观色，如果事情有什么不对头，他们可以改变路线。在社交“观察”方面遇到麻烦的孩子往往是对社交线索不在意。他们经常不明智地冒犯其他人，或者依然故我地做那些别人认为奇怪或者感到愤怒的事情。
    孩子还需要有能力思考有关社交的情形。这包括解释其他孩子的行为，理解该行为的意思或者为什么他们这么做。比如，孩子需要有能力看清他们的同伴是不是厌倦、愤怒或者友善，或者他们的行为是有意的还是无意的。社交思维还包括能拿出相应的以受人欢迎的方式影响同伴的有效策略。做到这一点，孩子需要懂得在一个具体的场合什么是被期望的行为。而且，他们还需要预测对他们的行为其他人可能的反应。研究表明，有社交问题的孩子经常错误地理解他人的意图，对社交困境不能够拿出各种可能的解决方案。
    最后，要与其他同伴建立积极的交往，孩子们还需要很多很多的练习，使他们能够在社交场合真正感觉轻松和自信。有些孩子知道他们应该做什么，但实际做起来遇到了困难。他们可能会感觉焦虑或呆板，所以，他们不能够对友谊的暗示做出回应。他们也许被迫采取行动，说出不适当的评价。他们可能会手足无措，结果他们会在无意间冒犯或惹恼他人。
    接连体验社交的失败并不能帮助孩子学习。他们需要指导和帮助，使他们在社交场合从容应对，行为适度，掌握与同伴沟通和联络的方法。