分享到：
楼主青荷柔116haha 2019-03-20 10:17:04 引用
在一个实验中，学生要参加两次测试。在两次测试的中间休息时间，学生可以作出如下选择：要么选择上课，学习第二次测试需要的技巧。要么选择知道第一次测试的成绩排名。时间有限，只能选一项。那些被表扬聪明的学生几乎都选择了第二种任务，他们关心自己的成绩，而不愿意花时间去准备第二次测试。
在另一个实验中，研究者让学生自己动手做成绩单，并告诉他们，这些成绩单将寄给其他学校的学生。其实，他们既不会见到那些学生，也不知道他们的名字。结果发现，那些被夸奖聪明的学生，有4成夸大了自己的成绩；而那些被夸奖努力的学生，表现较诚实。
那些在小学时成绩优异的学生，升入初中之后，会面对更大的压力。那些认为自己因为聪明才成绩好的学生会跟自己说，原来我一点都不聪明，这样一来，他们的成绩就很难达到先前的水平。他们认为，努力只是又一次证明了他们不聪明，而事实上，努力才是学业有成的关键因素。在深度访谈中，许多这样的学生都承认，他们认真考虑过考试作弊。学生选择作弊，正是因为他们不知道如何面对失败。当家长忽略孩子的失败，并且坚信他下次会做得更好时，问题就更严重了。密歇根大学心理学家珍妮弗•克罗克（Jennifer Crocker）解释说：“父母这样做会让孩子觉得失败很可怕，因为连家人都不承认，也不接纳失败。”如果孩子没有机会和别人讨论，那么必然不能从这些失败中吸取教训。
在另一个实验中，研究者让学生自己动手做成绩单，并告诉他们，这些成绩单将寄给其他学校的学生。其实，他们既不会见到那些学生，也不知道他们的名字。结果发现，那些被夸奖聪明的学生，有4成夸大了自己的成绩；而那些被夸奖努力的学生，表现较诚实。
那些在小学时成绩优异的学生，升入初中之后，会面对更大的压力。那些认为自己因为聪明才成绩好的学生会跟自己说，原来我一点都不聪明，这样一来，他们的成绩就很难达到先前的水平。他们认为，努力只是又一次证明了他们不聪明，而事实上，努力才是学业有成的关键因素。在深度访谈中，许多这样的学生都承认，他们认真考虑过考试作弊。学生选择作弊，正是因为他们不知道如何面对失败。当家长忽略孩子的失败，并且坚信他下次会做得更好时，问题就更严重了。密歇根大学心理学家珍妮弗•克罗克（Jennifer Crocker）解释说：“父母这样做会让孩子觉得失败很可怕，因为连家人都不承认，也不接纳失败。”如果孩子没有机会和别人讨论，那么必然不能从这些失败中吸取教训。