育儿早教0-3的幼儿智力开发

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学前期(3-5岁):开发独立性

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楼主小朱头 2019-01-09 10:37:04 引用

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你仍然是学前期孩子的心理中心,也是他的北斗星(或称依附关系引导者),在此基础上,他才能完成心理定位。他通过原始层面明白,如果与你分离,他就会失去保护,面对可怕的危险,甚至可能死亡。他可能像一位实习律师一样与你讨价还价,在学校或与朋友相伴时,他的独立能力会逐步提升。不过,造物主让他始终对你存在依赖感。其中的原因并非只是他需要保护,他对你的依赖也促使他以开放的心态接受你的引导。他可能看起来并未一直“倾听”你讲话,但你仍然是他了解世界,包括了解他自己,最可信赖的信息来源。
     学步期孩子上日托后,许多父母能够相对容易地安慰孩子由于白天分离产生的焦虑。但是,要让孩子上学前班难度明显增大,许多父母们为此伤透了脑筋。他们可能想:“我的孩子怎么了?为什么他的独立性没有增强?”
     为了回答这一问题,我们有必要思考一下独立的真正含义。当我们说一个孩子独立时,经常指一个学步期孩子易于和父母分离,一个5岁的孩子易于在他人家过夜,一个9岁的孩子能够离家一个月参加夏令营。这就是独立的孩子,对吗? 实际并非如此。研究表明,这些活动与独立没有太大关系。它们只是孩子与父母短暂分离,与独立与否并非一回事。从生物学角度来看,孩子天生要有一个北斗星或者依附关系的引导者,当他们离开父母后,就会依赖另外一个人,包括好朋友或者老师。孩子更愿意接受对方的影响和引导。但是对于孩子来说,依赖同伴可能潜藏着危险。

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