右脑教育 

那么现在教育界和母亲们正在给孩子什么，其结果又如何昵？现在不管到什么地方“孩子用”的用品都很流行。经过小型化的大人用品大量上市，可以说除兴奋剂和育儿书籍小孩子没有之外，大人有的东西孩子都有。因为大人的东西不适合孩子用，所以才出现了孩子用的图书、不易碎的塑料器皿及孩子用的小剪刀和小规尺等，这些东西倒是蛮亲切的。
     然而，人们恐怕要问，用光怪陆离的剪刀是不是就只能剪小孩用的纸昵？这可能是我多虑了。说得极端一点，在过去的家庭里不正是因为孩子用他的小手费力地拿大人用的剪刀剪东西，才使孩子早日长大成人的吗？孩子不正是通过打碎大人用的好器皿才懂得如何爱护财物的吗？
     如果从这个角度来考虑，把孩子永远地封闭在“孩子用”的世界里是值得深思的。
     我觉得，为了使孩子从“孩子用”的世界中蜕变出来拥有自我学习的理想，就应该不断把“真品”交给孩子。那么，孩子想学习的愿望也一定会变成“真品”。
     孩子跷起脚尖往上够是想早点成为大人，这是每一个人都曾经有过的心理体验。上初中后孩子想模仿大人抽烟喝酒等，这是孩子想成为大人的典型表现。一想到自己要成大人了，就不免有点洋洋得意的感觉。关于孩子的学习，情况也可能说是相同的。比如要给孩子钢笔。当父母将他们用过的一支“真正”的钢笔交给孩子时，孩子就会有大人的感觉，并希望尽早用“真正”的钢笔写出“真正”的文字。尽管不能马上成为大人，孩子也想写字，当时就往本上写字。
     如果孩子写字的心境很好，他就更加洋洋得意，并且会增加伏案时间。拿着大人尤其是父亲用过的钢笔更能使孩子有一种自我的意识，觉得自己就如同接过父亲的钢笔一样被当作大人看待了。