育儿早教0-3的幼儿智力开发 

面对隔代教育环境中的孩子，要帮助他们矫正情绪障碍，我切身体会到作为一名教育者，要注意以下几点：
    一、以理服人。理通才会理解，它是学生信任他人、增强学习和生活信心的重要因素。所以，在对“空巢”儿童（即在隔代教育环境中成长的孩子）情绪障碍的心理教育过程中，始终应当注意向学生讲明道理，做到晓之以理、动之以情，使学生真正明白每个人都有自己的人格和尊严，明白每个人都有长处和缺点，明白每个人都会遇到困难，使学生真正认识到自己被他人、被社会重视，自己是独立的一分子，自己是祖国的希望，每个人的成才对整个民族文明素质的提高都具有重要意义。在教育矫正过程中，不能搞强制灌输，强行扭转。否则，学生不可能真正地转变过来，只会造成师生情绪对立，或者陷入更僵的局面。
    一、齐抓共管。孩子的生活贯穿于学校、社会、家庭的各个层面。因而对学生进行教育时应全方位地进行。要统一校内外各方面的认识，争取各种教育力量的协调配合，只有这样，才能有效地形成教育合力，创造优良的育人环境，促进他们情绪障碍的矫正。为此，首先应搞好校内各教学部门、管理部门的协调意识，要做到寓日常教育于教学、管理、课外活动等各个方面。其次应争取社会、家庭等各个方面的配合，发挥他们各自的优势，使学生在多种场合中受到良好的教育。