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一位全国“三好学生”的妈妈，在向别人介绍自己教育孩子的经验时说——
    在我的孩子刚刚懂事时，我就经常这样引导孩子：“世界上谁的力量最大呢？有智慧的人，有了智慧就是无法战胜的。那么智慧到底从哪里来呢？从学习中得到。”
    有时候，我还会对孩子说：“将来每个人都会老去，无论他长得美还是丑，只要老了都差不多。不同的是，活到老学到老的人，因为拥有智慧，他即使老了，也是美的。”
    在看电视的时候，我会对孩子说：“你看电视上的主持人，口才那么好，就是因为他们爱学习，才有能力成为电视台的主持人的。”
    就这样，孩子在我的引导下，在小学时就对学习产生了很强烈的兴趣。每天放学后，他总是很自觉地做完作业，再去做别的事情。他不但不放松学习书本知识，对生活中的常识和疑问也会追问不休。于是，我又给他买来他喜欢的书籍，让他在阅读中扩充知识面。
    6岁的媛媛非常内向，妈妈觉得她的好奇心不够，就想激发一下她对新奇事物的兴趣，以此培养她的求知欲。妈妈找来一些有趣的昆虫图片给媛媛看，媛媛一边看，妈妈一边解释这些昆虫的来源、生活习惯。就这样一连看了10张，什么是“七星虫”，什么是“竹节虫”，媛媛看得很专注，听得很入神，并且提了很多问题。
     不知不觉，媛媛都快学习一个小时了，这时，妈妈露出神秘的表情，对媛媛说：“你现在已经认识了10种昆虫，那我们去公园里看看能不能找到这些虫子。”媛媛看得正入迷，她头也不抬：“看一会儿再去找嘛。”妈妈进一步引诱她：“如果我们能找到七星虫，就可以看看书里写得对不对呀！”媛媛被这种新鲜的“玩法”吸引住了，马上和妈妈去了公园。
     其实，妈妈之所以把媛媛的视线暂时转移，一方面是为了进一步引导孩子探索，另一方面是因为孩子很难将注意力长时间地集中在同一件事情上，如果等到媛媛看厌倦了这些图片，她之后就会减弱对这些图片的兴趣，会影响学习的效果。所以，这可烈称得上是“欲擒故纵”地激发孩子的求知欲。