育儿早教0-3的幼儿智力开发 

1．表演教学法
    表演教学法，它形象直观、形式自由、实用性强，是学生最感兴趣、最乐于接受的教学方式之一。
    一位教师在教学《守株待兔》一课时，学生并不理解其寓意。这时教师灵机一动，扮成守株待兔者，倚在黑板下闭目打坐，让学生“劝”自己。学生兴致倍增，纷纷劝起老师来：“老师，您等不到兔子啦……”“老师，再等下去您会饿死的！”教师还模仿守株待兔者的口气和学生争辩。学生越劝说兴致越高，就能越深入地理解这篇寓言的寓意。
    教学中除教师表演外，还可以让学生表演，从本质上说，学生个个都是天生的艺术家。他们不仅具有潜在的表演天赋，而且还有着爱表演的个性特点。因此，让学生表演也有独特的教学意义，它可以有效地调动并发挥学生学习的积极性和创造性。
     2．实物教学法
    实物教学法是指教师带领或指导学生利用实物进行与课堂教学内容相关的实验，使知识形象化。教师借助实物创造直观情景，可以有效地吸引学生的注意力。
    在实物教学中，教师和学生都可以充当教具。如英语教师在讲解有关体貌特征的形容词时，可以请几位形体特征各异的同学上讲台，然后用英语分别描述每一个学生的体形特征，描述如下：He is tall. She is short. He is fat. She is thin.（他高。她矮。他胖。她瘦。）接下来，教师和几个同学站在一起，教师继续用英语描述并板书：I am old. They are young.（我年纪大。他们年纪轻。）待学生熟悉了这几个句式后，教师又请学生对他们的好友进行描述，通过反复操练使学生很快学会了形容词tall、short、fat、thin的用法。