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问题情境是指教师有目的、有意识地创设各种情境，以促使学生质疑问难，探索求解。创设问题情境是促进学生顺利完成学习任务的有效手段，一个好的问题情境可以起到“一石激起千层浪”的效果。
    布鲁纳认为：“学习者在一定的问题情境中，经历对学习材料的亲身体验和发展过程，那才是学习者最有价值的东西。”一切学习都是在一定的问题情境中进行的，从这种意义上讲，“问题情境”可理解为一种具有特殊意义的教学环境，它能激发学生的学习兴趣，唤起学生对知识的渴望和追求，使学生能主动地学习，从而高效地完成学习任务。
    某教师指出：“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导学生自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习方式，这些学习方式有助于发挥学生的学习主动性。”这种观点表达了数学教学的新理念，即坚持以学生为主体，教师为主导。在这种理念下，数学的课堂教学应该是丰富多彩的学生创造性的活动。可是，有很多学生对数学没有兴趣，觉得数学很难学，很枯燥。该教师认为其中的一个重要原因是，在课堂教学中，教师没有创设适当的问题情境来激发学生的求知欲。