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1．创设一种情境，让互动具备条件
    情境的创设是学生情感的催化剂，可以为师生互动、生生互动奠定基础。学生在教师创设的情境中，或体验现实的社会生活，或体验某个典型角色．或体验某种社会情感，从而迸发出极大的学习热情。
    情境化教学还有利于激发学生的兴趣，调动学生的求知欲，充分发挥学生的主体地位。教师在创设教学情境时，应当特别注意选用学生喜闻乐见的形式进行，如讲故事、做游戏、直观演示、对话表演、操作实验、多媒体演示等。学生有了对学习的热情，就会增强其学习的积极性和主动性，也能够真正实现师生的互动。
     2．营造一种氛围，让学生主动质疑
    课堂氛围是师生互动的产物。这里所说的氛围，包括教师在课堂上表现出来的对每个学生的尊重和关爱，对每个学生的鼓励和帮助，对每个学生的宽容和理解，还包括学生之间的团结合作、坦诚交往、相互帮助和欢乐共处。
    过去的一些教学模式由于拘泥于课堂纪律，以致严重压抑了学生的自由活动。而“互动式”的教学模式表明，学生并不只受教于教师，他们自己也能独立学习。真正的学习并不是由教师传授给学生，而是出自学生本身，因此教师应该给予学生充分的自由，让他们自己发现问题、提出问题，并找到解决问题的方法。
     3．调整一种心态，让教师学会倾听
    教师的倾听，就是要虚心、诚心、耐心地听学生怎么读书，听学生怎么发言，听学生怎么评价体验。在倾听中，教师要注意分析学生的学习心态和学习方法，捕捉学生思维创新的火花，研究学生自主学习存在的问题。
    倾听，要求教师在与学生交流时要放下架子，以平等的心态去听取学生的意见，让学生把想说的话说完，然后教师再发表自己的看法。这体现了教师对学生的尊重和理解。倾听，还要求教师不能只听正面意见，还要耐心听反面意见，不仅要听取优秀生那些富有创见性的回答，还要认真听取学生不成熟的、幼稚的，甚至是错误的见解。这体现了教师对学生学习活动的全面观察、深入了解和客观评价。