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情境教学，即把知识融人情境中，指的是教师把握教材中的知识点，根据学生已有的知识基础和生活体验进行再创造，为学生再现逼真的生活场景，让知识为学生的生活服务，让教学在优美、生动的情境中进行。
    教师可以用生活经验、故事引导、音乐融人等多种有效方法进行情境教学，从而让学生喜欢学习，痴迷于教师的讲解。具体来说，它具有以下几个方面的作用：
    第一，有利于解决问题。学生学习知识的目的是为了今后能用知识独立解决实际生活中遇到的问题，这就意味着需要知识的迁移和应用。情境教学使学生在真实情境下学到知识，了解所学知识在现实生活中的意义和价值，进而使所学知识成为解决实际问题的工具。
    事实上，情境教学也能够丰富学生解决问题的策略。在情境教学中，学生不断接受来自新情境下产生的新问题的挑战，在此过程中他们可能会受到一些挫折，但为了解决这些问题，他们会不断调整问题的解决策略。通过日积月累，学生解决具体问题的经验和策略就会日趋丰富。
    第二，有利于调动学生的学习积极性。“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”培养和提高学生的学习兴趣是教学的永恒话题。教师可以结合课程内容，利用学生身边的生活事例、学生熟悉的社会现象，以及对人们生活质量有重大影响的发现和发明作为情境教学的素材，通过创设生动活泼的教学情境，从而调动学生参与教学的积极性和主动性。
    第三，有利于形成良好的情感、态度和价值观。新课程改革要求教师在知识与技能、过程与方法、情感与价值观三个维度上培养学生。教师通过选择合适的教学情境，使教学情境来源多元化、真实化，可以有效帮助学生形成良好的情感、态度和价值观。
    总之，教师在把知识融入情境时，要有意识地利用环境、情感、艺术等因素来调动学生无意识的心理活动，以协调他们有意识的心理活动，从而最大限度地挖掘学生的生理和心理潜能，拓宽他们的逻辑思维空间，丰富他们的情感，使他们能积极主动地投入学习。