育儿交流会馆  

1．换一换问候语
    “同学们好”“老师好”，这已经是一个约定俗成的问候模式，学生早已失去了新鲜感。因此，教师应时常换一换问候语，从学生的真实需要出发，说一声亲切的问候，如“同学们辛苦了”“同学们受累了”等。
    在问候时，教师一定要发自内心，让学生真实地体验到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解和宽容，并感受到激励、鞭策、鼓舞、感化和召唤，从而形成正确的价值观积极地面对学习和生活。
     2．及时问好
    教师主动向学生问好，不仅仅限于师生见面时，而是需要不分时间和场合。例如，教师讲课时可以走下讲台，问问学生接受知识的情况；提问时，教师可以面带微笑，用赞赏的话语鼓励学生；下课后，教师可以在教室停留几分钟，和学生唠唠家常，说说闲话；等等。教师随时随地地主动问候，能让学生更真实地感受到教师的人格魅力，更深刻地体会到教师对自己的关爱与尊重。
    布鲁纳在《教育过程》一书中写道：“教师也是教育过程中最直接的有象征意义的人物，是学生可以视为榜样并拿来同自己作比较的人物。”事实确实如此。学生认可教师的说教，从教师那里学习知识时往往会不由自主地与教师的言行联系起来进行思考和评价。如果二者一致，学生就会乐意接受，反之则会抱鄙夷甚至抵制的态度。如果教师缺乏人格魅力，不懂得尊重学生，学生也会反感他，不听从他的教导，不爱上他的课。
    所以，教师应从尊重学生，对学生主动问好做起，向学生传递温暖和力量，传递尊重与关爱，用自身的人格魅力影响学生，从而让学生接受自己，爱上学习。