宝宝心理 

随着我国计划生育政策的推行，独生子女的数量和所占比例也不断增加，越来越多的研究者开始关注到独生子女的发展特点和社会化过程，他们与同龄的非独生子女在发展上是否会存在什么不同？他们在社会化发展中是否会出现一些新的问题，又是否会影响到他们的社会适应和良好发展？国内外学者就独生子女的个性特征和社会适应等方面做了大量探讨，并形成了一些对立的观点。但大多数研究者都比较支持两类儿童在个性特征发展上不存在显著差异的观点。根据本研究的结果，独生子女除了在自我责任行为维度上与非独生子女存在差异，在其他维度和总分上与非独生子女并不存在显著差异，这与当前其他关于独生子女的研究结果基本符合。之所以出现这种结果，可能是源自以下几个方面的原因：
    首先，父母教育意识和教育理念的更新和提升。父母对于独生子女不再是一味地溺爱或纵容，而是更加注重其个性品质、社会能力的发展，关注如何培养孩子健康、健全和完善的人格。他们会有意识地对孩子进行责任教育，给孩子灌输如何与人相处，如何处理事情，以及如何对自己、对别人、对事情负责任的思想。
    其次，学校教育和班级群体在平衡独生子女与非独生子女的行为方式上起着很大作用。自从儿童进入学龄阶段之后，他们最主要的生活环境就开始渐渐从家庭转入到学校中去。而在学校教育中，“负责任”教育是与知识传授和能力培养并驾齐驱的重要内容之一，这从中小学的学生行为规范和思想品德课程内容中都能够得到体现，因此每个同学在学校的学习过程中都能够受到责任教育的影响。
    再次，由于学生是处于一定的班级群体中的，其思想和行为都会受到群体其他成员的影响。群体成员在互动过程中的相互影响、成员们对于某个榜样事例的学习和效仿等，都会促使群体成员的行为逐渐趋近，以接近某一共同的行为标准。这些都有可能是导致非独生子女与独生子女在责任行为上不存在显著差异的原因。