右脑教育 

有一天，母亲走进房间，发现小约翰尼和他的表妹简妮就他们两人谁最高的问题进行激烈的争论。约翰尼坚持说自己才是最高的，原因很简单：他是个男孩。约翰尼的哥哥詹姆斯也在场，他给他们俩测量了身高，发现约翰尼确实比简妮高一些。
     在这个例子中，约翰尼因为自己比表妹更高而感到喜悦与开心，这是无可厚非的。但他以那种吹嘘的方式，来证明自己的这种身高优势则显得有点愚蠢。这种愚蠢是源于他的无知，因为他不明白下面这个道理：与通过吹嘘而获得声誉相比，我们最好让自身的优点自然流露，这样会显得更为明智与得体。但是我想，有一半的人终其一生好像都无法明白这一道理。如果在一开始，约翰尼就承认简妮可能比他高，然后静待测量的结果，这样就不会让人觉得愚蠢。但是，这对年纪还小的约翰尼来说，要求未免过高了吧。
     许多成年的男女尚不知道这一道理，更何况5岁的约翰尼呢？他更没有足够的智慧去意识和领悟这一点，所以不能因此而责备他。
     同样，约翰尼认为他自己是个男孩，所以就一定要比与他同龄的表妹高。我们也不能因他在争论过程中所持的这种错误的逻辑而去责怪他。类似的例子还有很多，逻辑学家会把这种行为称为“假设”。我们已经知道，在孩子小的时候，理智的发育是很缓慢的。我们不应该指望这么小的孩子对事情的前因后果能够有充分的了解。对他们而言，假设与结论之间存在着一些极为抽象的逻辑关系。在孩子还没有接受正规教育之前，我们不能期望他们明白这一点。我们也会发现，自学是一件多么困难的事情。大部分人都还不能完全分辨出正确的观念与完全错误、荒谬的观念之间的区别，更何况是孩子呢？
     总之，在这个例子中，我们不应该因约翰尼没有发育成熟的理智而嘲笑他，也不能通过责备或惩罚来让他改变这种吹嘘的习惯。我们要做的，就是对他进行教导。当然，我们不能直接地指出孩子的缺点。如果你尝试着向他说明吹嘘的行为是多么愚蠢，他就会感觉你是在没事找碴儿，他的心理就会处于一种本能的防御状态，你的教诲要进入他的心灵就会变得异常困难。在上面这个例子中，约翰尼的妈妈立即向儿子说明吹嘘这种行为的愚蠢，她说我们最好让自己身上的优秀品质自然地流露，这样才会显得更加明智，而不要尝试去做沽名钓誉之类的事。约翰尼很不情愿地听，对妈妈这种半遮掩式的责备感到非常不爽。如果他是一个很听话的孩子，他会默默地等着妈妈把话说完，即使妈妈的话没有一点效果。如果他是一个叛逆的孩子，他很可能会打断妈妈的话，自己走开，独自去玩了。