右脑教育 

“外部手段”有助于学龄前儿童和低年级孩子安排自己的事情。外部手段包括图片、清单、条款、日程表之类的东西，可以提醒孩子在什么时候做什么以及做事的顺序。“外部手段”可以代替大人的“指挥命令”，帮助孩子独立胜任很多事情。我想特别强调这种方法的一个“妙处”。
     使用外部方法可以达到“一石二鸟”的效果：1． 可以卸掉家长的负担；2. 把责任交给孩子。
     很遗憾，家长们往往不愿利用这些“外部手段”。下面是一个例子。
     一位母亲每天早晨叫她上大学二年级的儿子起床，而儿子则拼命反抗，无论她怎么努力都不管用。
     别人问她：
     ——怎么，您家里没有闹钟吗？
     母亲回答：
     ——当然有，他每天都上闹铃。可是闹铃响的时候，他会按下去接着睡！
     ——那您怎么办呢？
     ——我就去叫他。有时候要叫好几次。他说：“我马上就起，别缠着我！”可是他又睡着了，直到他跟我发起脾气来，他才能真的睡醒起床。
     ——您如果不叫他会怎么样呢？
     ——那他会睡过头，把课误掉的！
     接下来我们可以问一问，这是谁该操心的事。答案显而易见：母亲继续把这件操心事留给自己，同时妨碍儿子为自己的学业负责，妨碍他学会使用完全适合的“辅助手段”。