育儿交流会馆  

孩子从4岁开始经历的体罚好像成了抹不去的伤痛。当我们真心地跟孩子道歉时，虽然他也接受了，可是每当想起体罚时，他就会哭着喊道：“当时太可怕了。”
     管教的英语是“discipline”，即通过意志和感情帮助孩子养成优秀品格的教育方式。简言之，就是离开知识的范畴去指导礼仪规范。管教的基本方式有两种：奖和罚。
     例如，当孩子的考试成绩比较好时，父母会给孩子奖赏，但是当孩子的成绩不好或者没有达到预期目标时，父母就会严厉地惩罚孩子，这种鲜明的奖罚制度被很好地延续下来。但是不知道为什么，在父母眼里，子女所犯的错误总是比做对的事多，也就是说，孩子得到的惩罚比奖励多。所以，大家都觉得管教便是体罚。
     但是若想成为父母教练，就应该对管教有正确的理解。正确的管教只是对行为的管教，对存在只有信任。
     假设在上述情况下，爸爸非常生气，说出了下面这番话：
     “你这坏小子，在哪里学会了说谎？从现在开始就骗父母，那长大了会是什么样子？真是作孽啊，作孽……”
     当然，孩子修改成绩单是不对，可是孩子听到父母说这种话会是什么感觉呢？也许孩子会在心里默认自己就是坏孩子。
     孩子在心里已经断定自己是“说谎的存在”。当这种负面形象被确立之后，尽管只是一次失误，孩子的人生就可能开始扭曲。但是，即便是相同的管教目的，若表现方式不同，最终结果也会大不相同。
     比如父母这样说：“你是一个很正直的孩子，怎么会说谎呢？”
     从这句话中可以看出，父母相信孩子是正直的，但是批评其说谎行为。所以孩子会反省，正直的自己为什么要跟父母说谎。而且，当发觉父母相信自己是正直的孩子时，孩子也会感到内疚。
     从孩子的角度看，父母在教训孩子时，把行为和存在混为一谈的做法和把行为和存在分开的教育方法，是大不相同的。前者会让子女产生挫败感和羞耻感，后者则会让子女感到后悔和内疚。