生活小窍门 

按照社会学的理论，并从社区社会、经济结构及其发展水平的视角予以分类，一般可把社区划分为农村社区和城市社区。其中农村社区“是指以从事农业生产劳动的人为主体所构成的地区性生活共同体”。而城市社区则是“只有众多的从事工商业及其他非农业生产的人口在某一特定区域内所构成的生活共同体”。由此可见，从事农业与非农业生产活动的人口比例，是划分和区别农村社区和城市社区的重要标准。
     发展群体素质，最根本的目的就是提高中华民族的整体素质。然而，这看似离我们很近的目标，其实却离我们很远。对于教育工作者来说，要实现这一目标，首先就要面向施教的全体学生，并努力提高学生群体的素质。毋庸置疑，提高群体素质不仅是实施素质教育的基本宗旨，而且也是实施素质教育的最终目标。因为只有把提高群体素质的目标具体落实到了每个个体，群体素质的提高才有实现的可能。马克思曾指出，人是社会关系的总和。我们认为，只有在集体中，个人的才能才有获得全面发展的可能。因此集体不仅是教育的客体，同时也是教育的主体。儿童在集体中通过共同学习、劳动和相互交往，将可以影响彼此的意识和行为。而集体的正确舆论，也可以对个体产生强有力的积极影响，并使个体大脑皮层因外界刺激而引起的暂时神经联系得到强化和巩固，从而形成稳定的条件反射链，也即“动力定型”。素质的形成，从生理机制上来看，实际上就是动力定型的建立。所以发展群体素质对于促进个体素质发展的意义也正在这里。