双胞胎宝贝太原 山西

1．营造科普人才施展才能的媒体平台
    对儿童进行有针对性科普教育活动，发挥科普工作者的最大热情和动力，“平台”建设是关键。上海市有关部门，一方面应该加强对科普人才的组织和培养，努力形成培养优秀科普人才的承接体制，保证科普人才的充足，并且形成培养科普人才的长效机制。另一方面，积极为科普人才安排施展抱负的平台，为科普人才利用大众媒体进行科普教育工作创造条件，如支持他们向青少年杂志撰文、到青少年栏目进行专访，引导他们对青少年进行科普活动。
    同时，政府部门应该建设科普信息流动平台，该平台应该能够迅速反映少年儿童所需要的、感兴趣的科普信息，并且能够迅速安排合适的科普人才进行有的放矢的信息输出，达到科普效果的最大化。
    2．设定儿童学习科普知识的硬性约束
    在美国，少年儿童的科学普及往往以儿童“科学教育”的形式出现。应当看到，我国针对儿童的科学普及缺乏切实有效的评估体系，致使科普效果无法测量，科普工作盲目性和无序性。只有把少年儿童的科学普及工作当成一种神圣的对下一代进行知识教育的使命，并且在儿童兴趣的前提下，对其进行科学教育，才能达到儿童学习科普知识的目的。
    我们所处的时代是学习的时代。儿童科学普及的工作不仅仅只发生在儿童这一单独的群体身上，而是应该发生于与少年儿童有密切联系的群体周围，如教师、家长等。充分利用大众媒体，对该部分群体宣传科普工作的重要性，并利用家长、老师的行为去教育其子女、学生，与少年儿童共同学习。成年人应该利用自己接受知识较快、较为深刻的特点，对儿童进行反哺教育，并且在日常生活和学习中对少年儿童的科普知识进行考察。