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在我国，运用电视进行科普主要是通过科教频道和各频道中的科教栏目来展开。我国运用电视进行科学传播已经历经数十年，近年来全国有20多个电视台都声称拥有科教频道或科教栏目，但是我国科教栏目收视率低，影响力小、收视范围窄等诸多现象，至今依然困扰着广大研究者和创作者。在一些省级电视台并没有纯粹的科教频道，而是将科教内容与其他内容合并组成科教相关频道，如河北电视台少儿科教频道、广东南方电视台科教生活频道等，而专门针对少年儿童的科教栏目更是少数。同时，通过对上述科教频道播出节目单的分析发现，有些科教频道科教栏目播放时间不多，频道内更多的是播放其他类型的栏目，在科教频道中不同程度地存在播放电视剧来吸引观众的现象，科教栏目在频道中不具有优势地位。许多科教栏目由于不能吸引受众，便被安排到午夜或者凌晨来播放，这本身就容易形成一种恶性循环。有很多既适合成人又适合儿童的科普节目，如《动物世界》、《人与自然》却并没有安排在适合少年儿童作息的时间。
    N．赖德(Neil Ryder)在他批评科普工作的《建造真实世界》一书中说：“电视科学节目的最好结果是帮助人们走向一种更好的生活，对他们的世界更感兴趣，更好地理解这个世界，并渴望分享这种理解。”这也应该作为我国当前电视科普节目的一种准则。对少年儿童来说，科教栏目应该寓教于乐，让儿童挖掘其生活的奇妙世界，在快乐中学习科学知识。
    中央电视台由于其资源的优势，举办了许多较为合适的儿童科普节目，值得其他电视栏目学习。如CCTV少儿频道，针对不同年龄段儿童观众推出一批科普知识类节目，强调启发孩子们的创新思维，受到广泛欢迎；《小小智慧树》栏目面向学龄前儿童精心策划推出的新版系列节目《科学泡泡》，以全新卡通主持角色讲述科学知识，为幼儿营造了丰富多彩的想象空间；《异想天开》栏目面向初中学生推出系列节目《玩具总动员》，学生们通过亲身参与，增长了科学知识，充分发挥了想象力；《三星智力快车》节目注重展现青少年特有的朝气，通过高中生科普知识竞赛，启发了青少年的创新思维。