双胞胎宝贝太原 山西

1．学校教育和家庭教育的有效分工与衔接问题
    一些家长、教师过于看重成绩，亲子沟通、亲师沟通也主要围绕成绩，家长参与学校活动、学校建设的渠道少。如闸北区教育局于2010年4月21日重申，初中、高中阶段学校不得以考试排名进行评价，希望树立全面的教育质量观，改变单纯以学生学业成绩作为衡量教育质量的唯一标准，具体要求细致、全面。但从实际执行的情况来看，家庭教育、学校教育中的“重智轻德”似乎仍未稍缓。学生的学业压力仍大，初、高中生的学习、作业时间长，睡眠时间短，体育锻炼时间较少，问题仍旧没有得到真正解决。
    2．社会教育和家庭教育、学校教育之间有空隙，未及时弥补
    这主要表现在两个方面：一是在时间上不匹配。学生放学后、家长下班前及寒暑假期间家长上班等，在教育子女的时间上没有保障；二是在功能上不连续。当部分学生家庭因突发变故而不能很好履行家庭教育的功能时，造成子女教育和抚养的缺失，政府尚未有完善的寄养家庭体系和社会保护体系予以保障。
    3．社会教育本身力量分散，有待进一步整合，创造更强的整体“战斗力”
    社会的教育包括各党派、人大、政协、政府、公检法、企事业单位、社会团体、学校、家庭教育的资源没能很好地进行整合，只能在各自的职能范围内做好未成年人教育和保护，没有将整个社会教育的资源拧成一股绳，形成“战斗力”。