双胞胎宝贝

双胞胎宝贝太原 山西

儿童问题行为干预的措施

收藏
分享到:

楼主诚诚090718 2018-07-20 13:37:04 引用

cheng090718

如果开展的是一项新的任务,干预组要求任课老师与陪读阿姨事先进行沟通,提醒阿姨要给予问题儿童更多的帮助,并且对这一新任务进行分析,以确定问题儿童的学习难点,从而开展针对性的教育训练。例如,在刚刚开始玩拼图时,雪儿一点儿也不会拼,每次一玩拼图就开始哭,于是老师们分析了玩拼图这项新的任务对雪儿来说可能有哪些困难。比如,问题儿童不能将所有小块拼图都翻转过来,使有图案的一面朝上;她不知道每一小块拼图应该放在哪里;有时即使知道应该放在哪里,由于她的手指动作不够灵活,也无法转动拼图;或者转动时不知道转到什么时候可以停下来,往往已经转好了,她又继续转,总是不能转到合适的位置上。分析清楚了问题儿童玩拼图所存在的难点之后,老师们就针对这些难点一个个进行有针对性的问题解决。比如,翻拼图时,老师把着问题儿童的手辅助她翻,直到剩下最后一两块,让她自己独立翻;拼图时,老师手把手进行示范,拼到只剩一两块时让她自己拼;转动小块拼图时,一开始放到只需要她转一次就可以的地方再让她转,接着慢慢提高难度。在这样的支持辅助下,雪儿比较顺利地学会了玩拼图这个游戏,而不像之前学习新技能时总是要遭受很多的挫败,因而抗拒、哭闹。类似的方法也运用在其他知识和技能的学习中,老师们事先将任务拆解成一小步、一小步,同时让陪读阿姨适时引导,让问题儿童能更成功地完成任务,从而减少抗拒。

   1   共有记录数:1

用户中心

欢迎您,育儿网游客
快速登录后可以创建和加入圈圈。如果你不是育儿网注册会员,请马上注册

邀请好友

复制圈子地址发给好友

精品话题