右脑教育 

当一个人开始积极倾听的时候，他会很快发现自己身上发生了积极的变化：孩子或亲人的言行不再常常惹他生气，他会变得更平和，更耐心。
     变化过程从技巧深入到实质，从行为深入到内心。
     父母开始更好地理解孩子的需求，对他的-．负面”行为反应比较平和，更多地理解其中的原因。
     我引用一封一位母亲的来信。
     我7岁的儿子瓦夏已经自己上学一个学期了，因为学校就在旁边。但是我跟丈夫经过商量，还是觉得如果他到学校以后和离开学校的时候从学校给我们打个电话，我们可以比较安心。我们和孩子说定了，第一天很好。第二天他没有打电话，我惊慌地跑到学校，瓦夏对我说他忘了。第三天又是这样。
     “你为什么忘了？你走的时候我提醒过你呀！”我无助又气恼地说。
     瓦夏乖乖地接受所有惩罚，站墙角，不准看动画片。但第二天还是没有打电话。不管怎么问，他都回答说忘了，一点办法都没有。
     我绞尽脑汁地在各种育儿书中寻找方法，最后决定接受《不抓狂，育出好孩子》的建议。我没抱太大希望，用平静的语气猜测说：“可能是男孩子们笑话你了……”
     “对，”瓦夏马上歉疚地说，“他们说我是妈妈的小乖乖！”
     我们谈了很长时间，我意识到，对于已经习惯独立、感到自己已经长大的瓦夏来说，在同班同学的嘲笑声中给我打电话汇报自己的行踪，他心里一定不好受。
     “你看，我们没有互相理解。”我说，“我并不希望你的行为举止像一个娇滴滴的小乖乖。但是当我为我的亲人担心时，我觉得自己弱小无助。我很着急，非常非常害怕，而如果你打电话，你就会像一个大男人一样，让我摆脱恐惧。”
     从那以后他只有一次没打电话——那一次是学校的电话坏了！
     在这件事中，妈妈设身处地地理解儿子的困难处境，以及他不想做“妈妈的小乖乖”的想法。他没有直说，但她猜到了。这样的猜测说明这位家长会“倾听”孩子内心的感受并给予理解，可以称之为深入的积极倾听。