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戴维的父母:这样培养孩子卓越品质

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楼主刘锋 2018-05-16 10:17:04 引用

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戴维的父母为他需要学习的众多日常生活规则,提供了一种充满耐心、重复和循序渐进的脚手架式指导。他的母亲还控制住冲动,鼓励孩子所做的努力。这意味着,她能够克制讲话的冲动,紧握自己的双手,当孩子试图探索某种事物或者掌握某种技能时,避免过多干预。相反,她坐在戴维身旁,充满兴趣地注视着戴维;当戴维看着她希望得到帮助时,她会认可孩子所做的努力。当戴维在形状分类器上无法让圆筒穿过方形孔时,她会认真观察: “它的形状不适合那个孔……嗯……”当戴维尝试其他孔并惊喜地发现有一个可以穿过,她会分享孩子的快乐。
     为什么一定要留在孩子身边?如果妈妈没有“做事”,她为什么不到另外一个房间洗碗,或者在娱乐室的孩子身边使用电脑?当然,有时她的确可以这样做。
    和所有学步期儿童一样,戴维具有强烈的“自己做”的愿望,渴望自己培养卓越技能。有一段时间,为了验证自己的力量和“响应能力”,他对每个问题的回答几乎都是“不”。他经常进行试探,面对父母以前禁止的事情,他会观察他们的脸色,判断限制是否是刚性的。当他感到疲倦以后,他的情感有时会控制他正在发育的额叶皮质。有时,他会躺在地板上,大声哭闹。但是,随着掌握的词汇越来越丰富,他能更好地理解和表达自己的经历,更好地控制自己的情感。由于戴维的父母经常为他提供合适支持,尊重他的选择。当他们必须设定限制时,又会表达出对孩子的理解。戴维相信,爸爸妈妈支持他。因此,他不会像众多幼儿一样,顽固地反对父母。他总是设法利用更为有效的策略把握自己,把握自己的世界。他相信自己有能力处理遇到的事情,相信父母会支持他。总之,戴维正在培养自己的卓越品质。

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